创业教育融入人才培养全过程路径探究

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［摘要］在全民创业的浪潮下，将创新创业教育融入高校人才培养全过程是时展的需要，也是高等教育深化改革的方向。文章分析了将创新创业教育融入人才培养全过程的重要意义，也指出了当下高等院校创新创业教育中存在的问题，并从创新创业理念、完善课程体系、加强师资建设、搭建实训平台、加强宣传力度，使得创新创业教育深入人心等方面着手解决，将创新创业教育真正融入高校人才培养的全过程。

［关键词］创新创业教育;人才培养全过程;路径

随着“大众创业，万众创新”号角的吹响，创新创业教育的重要性日益突显。在全民创业的浪潮下，将创新创业教育融入高校人才培养全过程是顺应时展的需要，也是高等教育深化改革的方向。在人才培养教育的过程中融入创新创业要素，着力培养学生的创新创业意识，开阔学生视野，让学生敢于创新、勇于创业，才能培养更多符合时展要求、具有创新创业思维的复合型人才。创新创业教育的研究在我国起步虽晚，但在众多学者积极探寻中已取得巨大进展。在政府的大力支持下，高等院校的创新创业教育已进入快速发展的新阶段。在这一时代背景下，进一步探索如何做好创新创业教育，如何将创新创业教育嵌入人才培养的过程之中，具有重要的现实意义。

1创新创业教育融入人才培养全过程的重要意义

1.1是国家创新创业发展战略的需要

总理在2014年夏季达沃斯论坛提出的“大众创业、万众创新”已全面升级为国家层面的新战略。大学生是全民创业、草根创业的代言人和主力军，是创新和创业战略中最具潜力、最具活力的人力资源。高校培养出具有创新意识、创业精神、创造能力的大学生，他们步入社会后能够迅速完成角色转换，并且能够以最快的速度适应新的岗位要求，能够快速融入国家的创新创业战略体系中，这是国家创新创业发展战略的需要，也是政府创新发展的需要。

1.2是社会经济步入新常态阶段的迫切需求

当前，我国经济已由高速增长转向高质量发展阶段，中国经济建设进入新常态的发展时期。新的历史时期对高等院校的人才培养提出了新的要求，高等院校的人才培养更要与时俱进，培养出符合时展要求的，带有时代特色的，具备创业精神、创造精神、创新意识和创业能力的大学生，他们能够在步入社会后尽快适应我国快速发展的社会经济，成为推进我国经济结构转型、产业升级、经济提质增效的中坚力量。因此，探索高等院校创新创业教育融入人才培养全过程的实践路径，促进高校创新创业教育的专业化、制度化发展，是实现以创业带动就业、以创新带动高科技经济增长的迫切需求。

1.3是大学生自我成长的需要

作为一名当代大学生，应对国家政策有着敏锐的感知，时刻关注经济社会发展形势。为了保障就业和职业发展的竞争优势，他们在学习中不仅要夯实专业基础，更应注重实践能力的培养，在社会实践中，磨炼创业精神、培养创新意识、锻炼创造能力。开展创新创业教育，并不意味着鼓励每一名大学生都去进行创业实践。创业教育的精髓在于对学生创新精神、创造意识的培养，使学生能够在今后的工作中用创新的视角去解决遇到的难题与挑战，用善于创造的思维解锁困境。因此，在大众创业、万众创新的时代背景下，开办创新创业教育，将创新创业要素融合到人才培养全过程，使学生具备创新创业的基因，让创新创业教育惠及广大在校大学生，为学生未来能够立足社会、职业生涯能够更加顺利奠定坚实基础。

2创新创业教育融入人才培养过程中存在的问题

在政府的高度关注下，高等院校的创新创业教育取得了长足的进步与发展，然而在创新创业教育实施的过程中，也面临许多瓶颈问题，突出集中在:一是创新创业教育观念相对滞后。一些高校狭隘地将创新创业教育等同于开设创新创业课程，简单地将其理解为创新创业教育仅是增加一些创新创业教育的课程。二是创新创业教育课程体系的设置不尽合理，缺乏自身特色。由于对创新创业教育理念理解得不够深入，创新创业教育开展得势必不够深入，流于表面。三是部分高校对于创新创业教育重视程度不够，缺乏必要支持，使得创新创业教育流于形式。一些高校创新创业教育仅是通过不定期的举办创业方面的讲座或开设学时数有限的通识课程等形式开展，使得形式化内容多，实质性内容少。四是缺乏专业的创业导师队伍，部分高校缺乏创新创业领域的专任教师，多数是由专业相似度较高的教师兼任，导致创新创业教育开展得不够深入，创新创业教育与专业教育、实践相脱节。五是高校对于创新创业教育的宣传力度不够，使得学生对于创新创业的认识比较浅薄，使得创新创业教育得不到应有的重视。学生学习观念上的漠视，势必导致创新创业教学的效果差强人意。

3创新创业教育融入人才培养全过程的实施路径

3.1树立正确的创新创业教育理念

只有树立正确的创新创业教育理念，才能切实把创新创业教育落到实处。一些高校及部分教师创新创业观念落后，认为创新创业教育就是简单地开设几门创新创业课程，就是单纯地向学生讲授一些创新创业理论，引导学生投入创业浪潮。真正的创新创业教育是进一步完善高等教育的内涵建设，不断更新教育理念，进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，将创新创业教育思维嵌入专业理论知识的讲授中，增加社会实践活动，培养大学生的创造能力和动手能力，使大学生具有创新创业思维，不断提升他们的创造意识、创业潜力及创新能力，增强社会责任感，成为国家经济社会发展急需的创新创业能力的复合型人才。

3.2完善创新创业教育课程体系建设

近年来，创新创业相关课程在各高校得到全面开设。面向全校学生开设“大学生职业生涯规划”“就业指导”等公共必修课程，开设“创业基础”“创新思维培养”“大学生创新创业基础”“创业管理”等创新创业选修课程。不难发现，大多数高校的创新创业课程都是以通识选修课的形式存在，存在着课程学时少、突出理论讲授、教学手段单一、课程内容匮乏且不同课程教学内容高度相似等问题。完善的创新创业教育课程体系建设，不是简单地开设创新创业课程，而是充分挖掘专业课程中的创新创业要素，传授专业知识过程中融入创新创业教育，实现创新创业教育和专业教育的有机融合。高校在现有创新创业课程的基础上，结合自身的专业特色，建设科学合理的创新创业课程体系，并纳入学分管理，鼓励学生学习。推进信息化教学，完善“线上教学”资源，充分利用大学慕课、学习通、学银在线等平台推出的慕课、视频公开课等在线开放课程，为学生自主学习提供丰富多样的教育资源。

3.3加强具备创新创业素质的“双师型”创业导师队伍建设

教师是教学工作的主要实施者，是影响课堂教学效果的主要因素之一。打造一支具备创新创业素质的“双师型”创业导师队伍，是培养高质量创新创业人才的关键，是完善创新创业教育的有力保障。高校应充分挖掘自身潜在创新创业型教师资源，全力打造教师的创新创业能力，鼓励教师进修学习，到相关企业挂职锻炼。聘请、邀请国内外知名的创业导师、行业企业优秀人才及知名校友等担任创业课程的授课教师或专家指导，为学生搭建更高层次的学习平台。鼓励教师进行课堂教学改革，在专业课程的讲授中融合创新创业要素，注重培养学生的创造性思维，全方位激发学生的创新创业灵感。

3.4努力搭建创新创业实训平台

创新创业教育兼具理论性和实践性，课堂教学传授理论知识，而学生创新创业实践能力的培养则可以通过创新创业实训平台实现。实践是检验真理的唯一标准，学校和教师应为学生创新创业能力的提升提供良好的展示平台。教师鼓励、引导学生参加国内知名的创新创业大赛，如互联网+大学生创新创业大赛、创青春全国大学生创业大赛、全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛等。鼓励学生申请或参与不同层级、不同类别的创新创业训练项目(包括创新训练、创业训练和创业实践)。学校每年也可以定期举办校级的创新创业大赛，吸引更多的同学走进创业，热爱创业，埋下一颗善于创新的种子。学校可以进一步加强与企业合作，双方共建大学生创新创业基地，为大学生创新创业提供实践实习场所，不断丰富完善创新创业系列课程授课形式。创新创业实训活动的开展，不仅能够提高学生的动手实践能力，提升学习兴趣，而且能增强学生的团队协作能力和合作意识，充分挖掘学生创新创业潜能，提升学生的创新创业能力。

3.5加强宣传力度，使得创新创业教育深入人心

学生只有切实感受到创新创业教育的重要性，在学习中才更具有动力，在实践教学中才能取得更为理想的教学效果。高校可以通过多种渠道、多种方式，加强创新创业教学的宣讲力度，让创新思维、创业精神深深扎根年轻人的头脑之中。高校可以邀请相关领域的专家学者、创业导师在全校范围内举行公益讲座，解读国家创新创业政策，引领大学生成为勇于创业、乐于创新的时代弄潮儿。通过宣传、解读国家、省、市及行业性质的各级各类创新创业比赛项目，使学生能够对创新创业类的比赛有着更为深入的理解，并积极参与其中。在很多情况下，学生并非不乐于参与创新创业比赛，而是缺乏获取相关信息的渠道和途径。高校可以积极组织参与各类创新创业比赛，可以通过对在较高层次创新创业比赛中获得优良成绩的学生给予奖励的政策，鼓励、激励更多的学子参与创新创业比赛。学生只有在观念、认知上体会到创新创业教育的重要性，这样的创新创业才是真正意义上的落到实处。

参考文献:

［1］胡海山，杜文博，陈平，等.创新创业教育融入高校人才培养全过程的路径探析［J］．实验技术与管理，2017，9(34):27－29.

［2］杨立群，于丹丹，李美谦，等.创新创业教育融入护理学专业人才培养全过程的路径研究［J］．卫生职业教育，2019，16(37):24－26.

［3］佟亚辉，马明，吕晓芳，等.创新创业教育融入人才培养全过程的路径研究［J］．卫生职业教育，2019(2):162－164.

作者:孙宁 郭东辉 蒋宁 单位:辽宁中医药大学