信息技术提高初中英语教学效率探析

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隨着素质教育的深入开展，初中英语教学不能仅仅局限于传统教学方法和手段，而是要重视现代电教手段的应用，锻炼学生综合素质，注重提高学生的综合素养，引导学生运用英语进行沟通交流，提高学生综合运用英语的技能。为此，本文结合初中英语教学实践，就如何用信息技术辅助提高教学质量进行了研究

1．活跃课堂氛围，激发学习兴趣

学生学习积极性不高的主要原因就是课堂教学枯燥乏味，很难激发学生求知的兴趣和动力，为此，想要提高课堂教学的质量水平首先就要提高课堂教学的趣味性和生动性，让学生积极参与到课堂活动中来。以往教师都会采用板书的方式呈现知识点，这样不仅会浪费宝贵的课堂时间，同时也不够形象生动，学生理解比较困难，为此，教师要积极改进教学方式，借助信息技术活跃课堂氛围，营造轻松愉快的学习环境，调动学生学习的积极性。例如，英语词汇的构词方法有很多，包括转换法、派生法、合成法，每一种方法又包含多种形式，如派生法的构词形式有名词＋ful，形容词＋ness，动词＋ing，名词＋ly，如果教师用板书方式呈现词汇的组成形式，教师会把大量时间用在粉笔书写上，会增加教学的难度，打击学生学习的积极性，所以，教师可以把词汇应用于具体情境中，将课堂教学和实际生活联系在一起，这样不仅可以活跃课堂氛围，提高英语学习的乐趣，降低理解难度，同时还能激发学生学习的积极性，感受英语学习带来的乐趣，真正做到寓教于乐。

2．创设有效情境，提高教学效果

初中英语课堂不能脱离生活实际，而是要在生活实践基础之上进行教学。作为英语教师，应结合学生生活实际，创设真实的生活情境，通过生活化教学模式，加强英语教学和学生生活的有机联系，让英语课堂充满生活氛围，从而激发学生浓厚的学习兴趣。实践证明，学生在生活化氛围中，更加容易产生内心共鸣，有助于促进学生对课文内容的理解，帮助学生更好地融入教学情境，从而调动学生的积极性和主动性（例如，教师可以利用信息技术设计学生出游的情境，先给学生展示大自然的优美环境，然后呈现各种可爱的小动物，并配以婉转的背景音乐，之后再讲解相应的知识点，这样的方式有助于调动学生的生活经验，让学生更加容易接受和理解。在此基础之上教师再开畏表达教学和写作教学，必然能够取得理想的教学效果。此外，情境教学可以起到补充教学内容，提高教学质量的效果。语法学习是英语学习的难点，想要提高学生语言能力就需要学生熟练掌握语法知识，但学生学习能力不够，学习经验也不足，教师需要借助情境教学补充教学内容，加强学生对重点知识和难点知识的理解记忆，提高语法学习效率。

3．创设互动平台，进行交流沟通

口语能力培养是语言类学科教学的重中之重，学习英语的目的就是了解英语文化，运用英语语言与人交流沟通，表述自己的想法和意见，所以，教师要多带领学生进行口语训练，提高学生口语表达水平。借助网络信息技术可以打破时间和空间的限制，给学生刨造交流沟通的机会，开阔视野，锻炼口语表达能力。教师可以借助网络平台组织学生开展实践活动，活跃学生思维，让学生在轻松愉快的学习氛围中熟练掌握英语语言的应用能力。另外，网络世界可以带来丰富的教学资源和知识信息，学生可以根据自己的需要进行自主探究学习，丰富自身的知识储备量，锻炼学生自主学习意识和自主学习能力，通过网络互动交流进一步促进学生正确学习观和人生观的形成，学习效率事半功倍。

4．用于课后辅助，提高复习效率

课堂时间是有限的，能力的锻炼和提升仅靠课堂学习是不行的，课后复习同样重要。每个人都有遗忘曲线，如果不及时进行课后巩固，随着时间的推移，就会发生遗忘。课后教师对学生的监督和帮助会大大降低，所以需要借助情境展示来提高课后复习的效率，熟练掌握语法知识。例如，在学习特殊疑问句这部分内容时，教师可以选择问答的方式和学生进行互动，帮助学生了解疑问代词和疑冋副词的区别，比如“Whichclassareyouin？”通过对话强化学生对特殊疑问句的掌握。随后，＾师把这节课的内容制作成微视频，课后学生自由学习，不仅可以提高课后复习的趣味性，提高学生学习的积极性，同时降低复习难度，有效提高复习效率。总之，随着科学技术的飞速发展，以及信息技术的广泛普及，教师在英语教学中，应科学合理地运用信息技术，深入提炼信息技术的优势作用，提高信息技术辅助教学使用频率，实现教学优势最大化，利用先进的现代化设备，不断丰富课堂教学资源，拓展学生认知视野，激发学生的自主性和积极性，提高学生学习效率，并形成独具个性的教学风格

作者:孙凤娟 单位:山东省淄博高新区实验中学