新课标体育教学研究

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关键词院体育教学教学改革现状意见建议

1、新课程标准对于体育教学提出的要求概述

1.1、以学生为本，促进学生全面发展

体育课的开设，旨在为了能够更好的促进学生的全面健康发展，为接下来更好的适应社会环境打下良好的基础。在这种情况下，在体育教学的过程当中，应树立以生为本的教育教学理念，在教学实践当中始终秉承一切为了学生的观念，最终促进学生的全面发展。

1.2、激发与培养学生运动的兴趣

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。基于此，我们要想让学生们更加全身心的参与到体育活动当中，就必须要采取有措施，激发出学生们体育活动的兴趣。作为老师，我们可以通过创新优化教学方法、教学工具，开设游戏竞赛教学等方式，充分激发出学生们的参与积极型，进而自觉主动的参与到体育运动、学习当中。

1.3、树立学生终身运动的意识

众所周知，学生作为社会、民族发展的接班人，其自身是否具备良好的身体素质，直接影响到这一目标的实现。基于此，我们在体育教学的过程当中就要帮助学生树立终身运动的良好意识，进而在不断的运动当中，提高自身的身体素质，成为一名合格的接班人。

2、体育教学的特点分析

体育教学是教与学的统一活动，其特点主要表现在以下几个方面院首先，体育教学属于实践活动，主要是以身体练习为主的，在实践当中，需要思维活动以及集体活动两者之间的密切配合才能够更好的完成体育学习。其次，体育教学对于学生的抗负荷能力有着一定的要求，负荷主要包括生理及心理负荷，旨在为了能够更好的磨炼学生的意志。再次，体育教学活动的组织和其他课程相比较而言，有着较强的复杂性，需要借助相应的体育教学器材、场地才能够更好的展开教学活动。最后，由于体育教学存在着一定的开放性，大多是在室外进行的，往往存在着一定的不安全因素，在这种情况下，积极的做好安全防护工作显得尤为重要。

3、当前我国体育教学现状分析

3.1、教学观念过于陈旧，缺乏创新

在过去的一段时间里，由于受到传统应试教育的巨大影响，老师在实际的体育教学过程当中，往往会一股脑的将体育知识传授给学生们，并没有充分的考虑到学生的接受能力，更多的是为了能够完成教学任务。很多老师认为体育教学其实就是竞技教学，在教学当中为了能够帮助学生掌握竞技技能，过于注重对学生的竞技技能的传授。而体育教学的最根本目的主要是培养学生良好的身体素质以及自我防护能力，进而提升学生的精神素养，这和素质教育教学理念相悖。

3.2、教学方式单一，内容简单，缺乏挑战性

由于受到传统应试教育的巨大影响，部分老师在教学的过程当中采用的依然是以往传统单一、枯燥乏味的教学方式，在很大程度上影响着体育教学质量。不仅如此，教学内容缺乏创新性与挑战性，这不仅无法激发出学生们体育学习的兴趣，同时也无法很好的满足学生的成长需求。很多老师在体育教学的过程当中，将专业的体育知识传授给学生们之后，大多是次督促学生们进行机械化的练习，整节课堂犹如行尸走肉一般，学生缺乏主动性以及独立性，这对于学生接下来的学习发展来说是极为不利的。

3.3、考核和评估存在缺陷

老师在考核评估学生的学习状况的过程当中，大多是以学生的体育技能以及掌握水平下来进行衡量的，只要学生通过考核，就代表其掌握了良好的体育技能。但是，由于学生个体存在着巨大的差异，这也就导致体育能力存在不同，因此如果设立了统一的标准，会有一部分学生由于自身因素的影响，即使想要达到考核目标但是却存在着非常大的难度。不仅如此，体育考核科目大多是提前设定的，在这种情况下，老师在体育教学的过程当中，往往过于注重对于考核科目的训练，其他内容不管不顾，这在很大程度上抑制着学生自身特长与优势的发展。

4、新课标下体育教学意见建议

4.1、树立正确的教学观念，促进学生全面发展

我们在教学的过程当中不仅要重视起对于学生的专业体育知识、技能的传授，同时也要充分的重视起对于学生的身心以及个人品质的锻炼及培养，帮助全体学生树立坚韧不拔、勇于拼搏的品质，让学生快乐运动，享受运动。在这种情况下，我们就要积极的改变以往传统的体育教学观念，在重视起对于学生的体育文化与技能的培养的同时，不断拓展体育技能实践范围。不仅如此，还要科学合理的确定短期以及长期教学目标，制定相应的标准来督促目标的完成。以羽毛球教学为例，短期目标可以是利用短短几节课的时间帮助学生了解羽毛球比赛规则，掌握羽毛球的基本技能曰而在实制定长期教学目标对的过程当中，可以是为提高学生的羽毛球运动水平、提高学生的身体素质，培养学生终身体育意识为主要目的，通过这样的方式，促进学生的全面健康发展。

4.2、更新教学方法，丰富教学手段

传统所采用的单一的教学方法，在很大程度上影响着学生们的体育学习兴趣。在这种情况下，我们就要积极的创新优化教学方法以及教学手段，例如我们可以通过数字资源的建设应用于体育教学当中，通过野课上学技术，课下看视频冶的方式实现新的教学方式。在实际的教学过程当中，我们要做好对学生思维的启发工作，进而使得学生们能够积极主动的参与到学习当中，培养学生树立终身体育意识，促进自身的体育水平的提升。以跑步这一项运动为例，要想帮助学生掌握跑的更快的方法，首先就要懂得人体运动的基本规律以及人体形态结构，进而帮助学生掌握最合理的跑步姿势，发力方法。不仅如此，我们还要积极的做好示范，促进学生的思维发展，进而使得学生的注意力完全集中于教学活动当中，将所学的知识变成感知。

4.3、创设适宜的教学情境，培养学生的体育学习兴趣

在体育教学的过程当中创设良好的教学情境具有重要意义，通过有效的讲解与示范、诙谐的语言等等，能够在很大程度上激发出学生们体育学习的兴趣，进而更加全身心的参与到体育运动当中，感受来自体育运动的乐趣。众所周知，很多学生有着较强的好胜心，因此我们可以通过创设竞赛活动的方式，激发出学生们的好胜心，在体育活动当中磨炼学生的意志，并感受到来自成功的喜悦。

4.4、坚持趣味性与教育性的有机结合

学生每天需要学习6-7个小时，运动的时间非常少，这会导致学生出现身心疲惫的状态。在这种情况下，我们通过开展趣味性的体育活动，能够在缓解学生的身心疲劳的同时，提高其身体素质。基于此，我们就可以将体育教学的趣味性和教育性两者进行融合，进而在提升学生的体育运动兴趣的同时，锻炼学生的身体素质。但是，在这里需要我们指出的是，我们要确保所开展的体育游戏的科学合理性，最大限度的发挥出体育游戏教学的育人功能，促使学生积极参与到活动当中，并在活动当中不断提升自身的身体素质。

4.5、充分利用体育场地和设施，扩大活动空间

首先，针对学校现有资源，应想方设法的进行充分的利用，在不影响其他班级教学以及安全的前提下，在教学楼、宿舍前，可以安装一些乒乓球台，还可以将一些闲置的教室设置为健美操教室，以此来实现对现有资源的最大化利用，进一步扩展学生的活动空间。其次，学校要确定课程表设置的合理性，减少同一时间上课的班级数量，同时要确保教学内容的多样性。

4.6、注重对学生体育情感的培养

在体育教学的过程当中，让学生充分的结合自身的兴趣爱好来选择运动项目，能够更好的满足学生的运动需求，培养良好的学习动机，提升体育水平，以此来更好的落实因人施教的教学理念。通过这样的方式，让学生掌握几项自己热爱的体育运动，不仅更好的发展了学生的个性，同时也让学生们学会了如何享受体育运动，这对于培养学生的终身体育意识是极为有利的。

4.7、改革评价，健全和完善考评制度

传统的体育教学考核评价工作，存在着一定的弊端，无法实现对学生的体育技能、知识以及体育精神的全面考核。基于此，老师在考核评价的过程当中，应充分的考虑到学生的个体差异因素，进而将结果、过程评价两个进行有机的融合来实现更加科学的评价。举个例子来说，在跳高的时候，一些身高较矮的学生虽然非常努力，但是最终的成绩却并不理想，而一些身高较高的学生虽然成绩较好，但是技术动作却并不达标，在这种情况下，如果我们单纯的将成绩来衡量学生的体育运动水平的话，必然是非常片面的。所以，作为一名体育老师，我们在进行体育考核评价的过程当中，将过程考核和结果考核相融合，确保考核结果的科学性、全面性，使得一部分学生能够意识到自己的不足，激发体育斗志，同时也能够使另一部分学生戒骄戒躁，继续努力，以此来更好的落实体育教学的育人功能。

5、结语

综上所述，当前随着素质教育及新课标的不断推进，对于当前体育教学提出了更高的要求。体育作为提高学生身体素质的一门课程，当前在实际的教学过程当中仍存在着一系列的问题。在这种情况下，我们就要积极的采取有效措施，通过树立正确的教学观念、更新教学方法、创设适宜的教学情境、坚持趣味性与教育性的有机结合、培养学生良好的体育情感、利用体育场地和设施，扩大活动空间、改革评价，健全和完善考评制度等对策，在激发学生体育学习兴趣的同时，帮助学生树立终身体育意识，促进学生的身心健康全面发展。

作者：姚畅 单位：云南师范大学云南