促进信息技术教学研究论文

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一、运用多种评价方式构建教学评价体系的目标

1.促进教师教学水平的持续提高

教师在教学过程中必须对教学行为、过程、结果进行分析与反思，这样才能促进自身教学水平的持续提高。因此，建立以教师自评为主，教师、学生共同参与的多样化、综合化评价方式，使教师从更多样化更多渠道，更加全面地获取教学反馈信息，从而改进教学方法，持续提高教学水平。

2.促进课程体系的不断完善

随着科技的发展，信息技术教学内容和手段也在不断发展，因此必须运用多种评价方式对课程实施过程中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教学手段，这样才能促进课程体系的不断更新和完善。

二、多种评价方式的灵活、综合运用

1.交流引导，给予鼓励性评价

在教学过程中，有些学生学习认真努力，但成绩没有突破性的进展。这时教师应及时与学生进行交流、沟通，肯定学生已取得的成绩，引导学生发现自身的闪光点，肯定自己的付出与努力。适时的鼓励性评价，会转化为学生的学习动力，提升学生的学习积极性。

2.根据课堂情况给予表扬性评价

初中生的特点是活泼好动、积极向上，但也敏感脆弱，自尊心强。在教学过程中教师应该注意帮助、培养学生的自尊心、自信心。巧妙地多给予肯定性、表扬性评价，提升学生的学习兴趣、学习信心，从而充分激发学生信息技术学习的创造力。

3.小组评价，在合作中进步

培养学生愿合作、善交流、会学习，有集体荣誉感，是新课程的理念。在教学过程中，各小组间展开良性的竞赛活动，促使组内团结合作，人人为小组荣誉而努力，提高学生的交流合作能力。而小组间的竞争，也会促使学生在竞争中发展，提升学生的竞争意识和能力。小组评价还能促使学生在交流协作的学习过程中，激发学生的集体荣誉感、感受集体间取长补短的力量。

4.作业讲评与展示给予客观评价

作业是对学生学习效果的直接检验，也是学生运用、巩固新知识的主要途径。它能折射出学生学习的效果，反映出学生在学习中存在的问题。在评价作业时，应从不同层次的学生中选取典型的问题或者亮点给予客观、全面的评价。为学生树立典型，引导学生上进，形成一种人人上进、人人爱学的氛围。在信息技术教学评价过程中，教师应注意捕捉学生的闪光点，对其鼓励并挖掘，评价的方式应该多样化，评价的标准也应多元化。评价要实而有效，不能过分夸大，也不应过于谨小慎微。教师一定要把握好评价的度，运用多种评价方式促进信息技术教学，促进学生信息技术能力的发展，为学生信息技术的进一步学习打下良好而坚实的基础。

作者：张建国 李玉梅 单位：吉林省敦化市红石学校