英语写作教学研究论文

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一、提高学生英语写作能力的训练方略

1.从激发学生写作兴趣入手

有兴趣才能有动力，老师要从培养学生的英语写作兴趣入手。教师在安排英语写作训练时可以让学生自由发挥，让学生写自己想写的，不限制写作的内容和思维，也不限制学生写作的长度，主要是为了让学生积累词汇和修正语法错误。长此以往，学生必然能够积累相当多的词汇和记住很多词汇的用法，使学生的英语写作成为习惯。还要让学生在课堂上多提问，让学生成为课堂的主人，在英语课堂上培养学生讲英语的习惯，将英语作为英语课堂上主要的交流语言。还要培养学生的创造性思维，并将这种创新性思维应用到英语写作中。在授课过程中，引导学生开发想象力和创新思维能力，自主写作，并将所学灵活运用到写作中，从而激发学生的创造性，写出好的作品。

2.以多写多练为手段

写作不仅要积累大量词汇信息和熟练应用语法，还要坚持练习，如果不坚持练习，再多的词汇也不会用。所以练习在英语写作中是十分重要的，教师可以引导学生用英语写日记，然后交给老师审阅；或者可以模仿其他文章锻炼写作能力。通过模仿其他作品，可以锻炼学生语言的组织能力，可以让学生在写作时不至于有太大压力；通过模仿，发现一定的写作技巧，在自己的写作中可以巧妙应用。所以练习写作是十分必要的，不要因为英语写作难而放弃，高中生要敢于克服困难，迎难而上，只有这样才能够提高英语写作能力。

3.引导学生重视日常积累

写作与积累是密切相关的，这一点不论是英语还是汉语都一样。因此，教师在写作教学中要善于帮助学生进行词汇的积累，进行写作知识的积累，不仅仅是英语语法的积累也是英语文化的积累，这样写出的文章才会具有水准。要想让英语写作水平有所提高，日常的积累是必不可少的，积少成多才能在写作时应用得行云流水。很多学生觉得英语写作的最大难点就是不知道从何下笔，甚至想好了内容，写作的时候又不会写，严重影响学生的写作。高中生在日常生活和学习中有很多机会大量积累词汇，所以要在记忆时多留心，也要适时对自己所积累的词汇进行整理、分类，使其记忆深刻。在语法方面，学生要在平时多积累语法知识，做到把每个语法都弄懂、对词语的含义和用法都清晰以后再去应用，这样才会减少写作中出错的几率。学生要认真积累写作知识，在写作时才不会不知如何下笔，或者语法应用错误层出不穷。

二、结语

写作是英语教学的重头戏，也是英语书面交流的一种技能，提高英语写作教学效果的措施和途径有很多，教师要善于总结和探索，创新教学方法和教学模式进行写作教学。教学方法决定教学效果，教学模式决定学习效率，英语教学要从这两方面进行努力。总之，高中英语写作不仅需要教师有针对性地制定教学方法，培养学生的兴趣，还要在学生学习过程中适时指导，及时解决写作中出现的各种问题，从根本上提高学生的英语写作能力。

作者：黄肖容 单位：福建省三明市清流县第一中学