高职院校会计教学研究

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一、能力本位理念在会计教学中应用的必要性

高职院校的会计专业为社会和企业输送了大量会计人才，其会计专业内容与现实生活有着密切的联系。会计专业虽然属于文科类专业，但其具有很强的实践性和应用性，教师仅仅依靠单纯的向学生灌输会计理论知识，无法使学生有效掌握会计知识，更无法提高学生的会计应用能力。将能力本位理念应用到会计教学中，可以对会计教学模式进行优化，使学生充分掌握会计理论知识和技能，提高学生的实践能力，从而确保学生在未来工作中更好的发展。

二、能力本位理念指导下的高职会计教学改革策略

（一）明确高职会计教学的目标。

会计教师在对学生进行教学过程中，不仅要把会计的理论知识传授给学生，更要注重对学生会计专业技能的培养。教师只有明确高职会计教学的目标，才能有效提高教学质量。首先要培养学生的会计专业能力，主要包括会计核算能力，使学生掌握会计运算的规则；会计分析能力，使学生能够灵活运用所学的会计知识对经济状况进行合理的分析。除此之外，还需培养学生会计监督能力、会计软件使用能力等。其次是培养学生对会计技能的综合应用能力。教师要加大对学生的会计实践活动，以提高学生综合素质和创新能力，同时培养学生的团队意识，在实践、学习、生活中与他们共同解决问题。

（二）加强会计教学师资队伍建设。

教师在会计教学中发挥着重大作用，这就要求高校加强对会计教师的培养。第一，努力培养“双师型”教师队伍。高职院校要积极组织教师深入企业进行学习交流，不断提高自身的专业能力，同时还要积极引进企业中的优秀会计人才到校兼职教学工作，将企业中的实际工作经验传授给学生，以提高会计教学效果。只有建立“双师型”的师资队伍，才能有效的将会计理论知识和技能传授给学生，从而保障了会计教学质量。第二，积极引导教师加强专业学习。随着社会的快速发展，教师要不断对自己的知识进行更新，扩大知识范围，只有掌握先进的专业知识，才能进行适应社会需求的教学工作，从而培养出社会所需的会计人才。第三，拓展教师招聘渠道，改变教师招聘方式。高职院校对会计教师的招聘除了积极吸引高校会计专业毕业生外，还应充分吸引社会、企业中的会计人才，对人员的聘用不但要重视其学历、工作经验等，还要考核他们的实际教学能力和教学思想，并鼓励教师积极开展专业科研活动，从整体上提高教师水平，从而保证会计教学质量。

（三）优化会计专业课程设计。

传统的“教师讲、学生听”的课程模式无法提高学生的综合能力，高职院校要对会计专业的课程进行优化。第一，注重课程设计的就业导向。高职院校是为社会培养人才的重要场所，这就要求高职院校要以就业为导向，为满足会计市场需求而设计会计专业课程，培养社会所需的人才。第二，进行市场调研，制定合理的专业能力标准。高职院校对会计专业学生能力的培养要使其能够适应社会的需求，高职院校只有对会计市场进行充分的调研，才能制定出科学合理的专业能力标准，进而在会计教学中具有针对性，提高会计教学效率。第三，开展符合学生未来就业需求的课程。学生进行会计专业的学习是为了更好的就业，这就要求高职院校开展符合学生就业需求的课程，重点培养学生的实践能力和岗位适应能力，确保学生在未来就业中能更好的适应岗位需求。

（四）采取创新性的教学方式。

会计教师的教学方式要灵活多样，要不断对其进行创新。第一，改进课堂教学方法。课堂上采用传统的教学方法使得教学效率较低，无法满足教师和学生的需求。教师除了运用板书的授课形式外，还要灵活运用肢体语言、多媒体设备等，通过形式多样的授课形式来丰富教学内容，这样才能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。第二，鼓励学生进行合作交流学习。学生受自身素质的影响，导致每个学生的学习能力各有不同，教师要鼓励学生加强交流，共同探讨会计专业学习中的问题，这样可以使每一个学生丰富自身的学习经验，有助于学生提高学习效率。第三，创造情境，提高学生处理会计实际问题的能力。会计教师在教学过程中可引入企业会计的实际案例，增强学生对会计工作的实际感受，并帮助学生掌握处理会计实际问题的方法技巧，从而提高学生处理会计业务的综合能力。综上所述，高职院校会计教学中引入能力本位理念具有重要意义，高职院校必须要采取措施，加强能力本位理念在会计教学中的应用，以提高会计教学质量，为社会培养出优秀的会计人才。

作者：李桓 单位：辽宁建筑职业学院