技工学校语文的有效教学研究

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【摘要】这些年来我国经济飞速发展，然而在教育方面还存在着一些问题，特别是中等职业技术学校对文化课教育不足，在语文教育过程中表现尤为突出。中等职业教育的目标是帮助就业，而把提升学历作为辅向目标，对文化课的教学关注度不高。此文主要分析现有国情下中等职业学校语文教学中存在的问题，并提出了一些可以采用的方法。旨在引起相关工作部门或人员对这些问题的关注，为我国中等职业学校中语文教育奉献自己的力量。

【关键词】技工学校;语文教学;有效教学

现如今，我国社会经济发展迅速，全民文化水平也上升到了一个较高的水平。但是在学校林立的中国，多数中等职业技术学校对文化课教育存在误区，更对语文教育有着不健康的看法和做法。语文这一门学科蕴含着我们中华民族几千年来的文化精髓，包括我们对古代散文诗歌的敬仰，包含着我们对古文物的欣赏水平，也包含着人际交往中的礼仪变迁，更包含着我们对语言运用的方法和技巧。对语文的学习不仅可以为我们带来这些素质上质的飞跃，也可以为我们工作能力的提高、发展的导向带来很大的帮助，还可以帮助我们树立正确的三观。因此，社会各阶层人士都应该高度重视中职学校中语文教育问题，并广集才智剔除问题。

1关于中等职业学校语文教学存在的问题

1．1学生对语文学习没有高度热情

从目前情况来看，“学”的方面出现了巨大问题。在中等职业学校学生本来就对学习不感兴趣，对语文学习热情度也就更低，不喜欢在学问学习中花费时间。同时，在这个科技引领的社会，学生人人有手机，个个有电脑，而这些电子产品可以为他们带来另外的信息来源，多样的视频和音乐，获取丰富信息的软件方便快捷，实时实地了解天下事，这就会使学生们增加对文字求知方式的厌恶感。还有一部分学生对语文方面的天赋较低，语文基础不牢，恶性循环。学生对这通往成功彼岸的桥梁置之不理。在实际中，缺乏了对传统文体格式的使用能力，而网络文体使用过多，便习惯了简单的格式。通过调查发现，中等职业学校绝大多数学生缺乏对中国传统文体的了解，也缺乏相对应的应用，因此更加影响对语文学习的热情度。思维想法上对语文的不重视，必然导致了行为上对语文学习的忽略。

1．2学校课本内容匮乏难以引起学生兴趣

语文课本是学校老师教学的依据，是老师的基本培养方案。而目前大部分学校使用的课本脱离现实，没有科学的标准，也没有深刻的内涵，所引用的课文内容过于单一，从根基上影响着语文方面的教与学。当然一些语文教材也有非正式的文章课文，但是只能粗略大概地了解，没有其它多媒体资料来丰富课文内容。就算中等职业学校学生对某方面有兴趣，却没能够获得拓展。此外，语文课文所包含的内容非常局限，没有一定的使用性，学生们所学的知识无法很好地运用，学而无用不如不学。同时还有一个致命缺陷，学校课本不特别重视内容基础性，内容过于浮夸，不能从小就给语文的学习奠定基础，这个角度的原因也在很大程度上影响了中等职业学校众多学生的有效学习。

1．3老师教授方式失误影响学生对语文的学习

自尊心是每一个人都有的心灵情感，每个人都有权利保护其不受迫害，小学生也有着是非廉耻之心，更何况处于中等职业学校中的青年和中年人，他们的人格已经健全，自然而然地抵制外来事物对其的伤害。如果老师师德匮乏将会给学生心里留下阴影，从而厌恶一门学科，难以有效学习。教师一定是在学科方面的专供者，语文老师也不例外。只有教师愿意奉献才能认真辅导学生。假如老师不能够尽己所能，也势必不会给学生传授有用的语文知识。将从“授”的方面影响到中等职业学校的学生。

2对于中等职业学校语文教育问题的改善措施

2．1多方面激发语文学习兴趣

处于中等职业学校的学生多数属于青年，他们还没有充足的能力去认识自己所处的环境，也没有处于竞争压力颇大的社会危机感。因此，要让学生们认识到现在的社会压力和家庭压力。这个社会无论是谁，只要想发展、只要想成功，就一定需要语文知识。生活在中国，语文是一切知识的基础，是任何行业领域的敲门砖，也就可以从根本上提起学生对语文学习的重视程度，帮助学生走出语文学习的第一步。再结合实际情况考虑学生基础，合理安排课程，适度布置课后学习内容，减轻学生压力，可以在很大程度上帮助学生建立语文学习兴趣。只要能够自觉自愿地去打开语文科目的世界，就一定可以让中等职业学校的语文方面产生良好影响。

2．2改革教材，优化其所包含的学习内容

我国的字典、词典、辞海等书籍是帮助我国学生成长的基础书籍，这些书籍是我们的重要辅助资料，可以很好地帮助我们学习语文，改革这方面的书籍，对语文学习也是功不可没。此外，也要优化教学书本，丰富课本所包含的内容和资料，改变一贯的正文，最好能够以轻松、简单、幽默的论述方式，既可以增强可读性，也可以在很大程度上传播语文蕴含，传播文化。时代在进步，科技在发展，可以把课本和网络相结合，随时随地获取网络资源从而拓展相关知识。以此方式，可以保证中等职业学校语文的有效教学。

2．3老师以正确的姿态引导学生学习

古代圣人也曾说过:“人非圣贤，孰能无过”，中等职业学校学生处于学习阶段，当然会犯很多学习中的错误，这时更需要老师的细心指导，及时准确地帮助学生有效学习，剔除语文学习中遇到的困惑。老师是学生前进的引导者，因此需要老师非常负责任地对待每一名学生，不戴有色眼镜看待每一个学生。一天为师，就应该增强对自己的管理，以正确的姿态进行教学和相处。老师常常被誉为灯塔，因为他们可以看到学生的方向，也可以发现学习过程中存在的问题，自然也能发现教学方式的缺陷和不足。当老师发现问题，就应该以一个灯塔的姿态，分析出问题并帮助总结改善方法。同时，老师还应该以一个朋友的姿态与学生相接触，老师以这种姿态相处，可以很好地帮助中等职业学校学生的人格完善，以及个人成长，可以从道德人文方面让学生体会语文所包含的博大精深和具有悠久历史的中国文化。在学习方面，可以更好地激起学生的语文学习兴趣，互相学习，互相探讨，在学习中发现问题，以朋友的身份指出问题，可以更好地让学生接受。在此基础上，有效促进中等职业学校学生对于语文的有效学习。

3结语

伴随着我国职业技术教学的不断优化，我们国家和社会方方面面的人对这方面的要求也越来越高。为了满足需要，也为了解决就业问题，我国的专家们应该对此进行一次彻底的改革，想方设法从多方面进行改变现如今存在的中等职业学校语文教学中的各种不足。由于本人能力和理论等方面存在缺陷，这篇文章中的一些观点和措施还不能确保可以有效实施，期待社会各界人士立足于教育，服务于学生，关注于社会，从而提出更多有效的建议及措施。为了我们祖国和社会的发展，为了我们民族的文化进步，也为了我们子孙后代的发展，我们所有人一定要永不放弃，一直努力研究确实有效的方法改善中等职业学校的语文教育。

参考文献:

［1］周大山，田彦杰．中职语文有效教学存在的问题及其对策［J］．辽宁行政学院学，2015(6)．

［2］刘晓南．财经类中等职业院校“2+1”人才培养教育模式的探索［J］．高教论坛，2016(3):26～28．

作者:张晓辉 单位:东北工程技术学校