新课程改革下的高中英语教学研究

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摘要：为了让学生学习的内容更加符合时代要求，正开始着一场浩大的教学改革，旨在让各个学科的教学更加科学。就高中英语教学来说，传统的教学模式不再能够胜任当前的教学目标，必须要结合新课程改革的思想，对教学策略进行深入的研究，提升教学的有效性，促进学生更好地提升英语思维和综合能力。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述新课程改革背景下的高中英语有效教学。

关键词：高中英语；新课程改革；教学策略

一、树立科学的教学理念

基于新课程改革的背景，传统的教学理念已经不适应当前的教学环境，教师必须要树立科学的教学理念，对高中英语教学进行科学指导。教师应该将教学理念确立为培养学生的英语思维，而不是机械地掌握这些理论知识。就以语法教学为例，在过去的教学中，教师只是根据教学大纲，对于语法知识进行定向地灌输，学生也只是通过死记硬背来进行习题练习。那么现在，教师要引导学生理解这些语法知识的内涵，实现活学活用。比如在学习虚拟语气的时候，教师不再要求学生通过习题的方式来进行理论知识的运用，而是可以通过情境的创设，让学生以虚拟语气的知识点进行口语交际，将这样的语法知识运用在实际的交流当中，能够更好地进行理解。并且，虚拟语气的运用，帮助学生进行更加准确地表达，提升学生的表达能力，建立更加严谨的英语思维。通过这样的方式，树立了科学的教学理念，对高中英语教学进行科学的指导，有利于学生英语思维的构建。

二、选择正确的教学方法

在过去的教学中，教师只是运用填鸭式教学法对学生进行理论灌输，形成了紧张压抑的课堂氛围，学生的学习效果非常有限，也更容易产生厌学的心理。因此，教师必须要选择正确的教学方法，就以定语从句的教学为例，学生在学习过程中不容易理解引导词which和that的运用，常常在练习过程中出现混淆的情况。于是，教师可以针对引导词的运用，要求学生进行探究性学习，学生可以掌握学习的主导权对知识的内涵进行深挖。在这样的过程中，教师预先准备好简单的导学案，学生按照导学案的内容进行科学的探究性学习，一步步地完成学习任务，对于引导词的运用产生了初步的概念。接着，教师再要求学生对众多的例句进行分析，从个人的思维进行理解，从而知道这两个引导词的异同，解决引导词的运用问题。通过这样的方式，选择更加正确的教学方式，突出了学生的主体性，既能够帮助学生加深对理论知识的理解和掌握，又能够有效锻炼学生的探究学习能力。

三、运用高效的教学工具

在现代教育理念的引导下，一批高效的教学工具诞生在课堂上，教师可以运用这些教学工具来提升教学效率。就以Talentedpianist的教学为例，这篇文章向学生介绍了一个天才钢琴家的成长经历。那么在课堂导入阶段，教师可以利用多媒体系统播放这位钢琴家的演奏视频，学生对于活动的画面表现得更加投入。在听完演奏之后，也对这位钢琴家充满了更加浓厚的兴趣，想要快速进入到下一步的学习，激发了学生的学习兴趣。同时在进行课堂教学的时候，教师主要引导学生从钢琴家的经历当中受到启发，学习其宝贵的精神品质。于是，教师可以利用多媒体系统加入多元的素材，将文章的内容和结构进行更直观地演示，学生对于钢琴家的经历有了更深入的了解，从而产生思想层次的共鸣，受到更好地启发。通过这样的方式，运用高效的教学工具，对课堂教学给予有力的辅助，帮助教师提升教学效率和教学质量，取得理想的教学效果。

四、补充丰富的教学内容

在新课程改革的引导下，教材上的教学内容已经很难满足学生的学习需求，教师可以补充更多丰富的教学内容以扩展学生的知识视野。就以口语教学为例，在过去的教学中，教师只是按照教材上的对话内容引导学生进行一问一答的口语交际，这样的口语练习方式非常枯燥，也很难取得较好的练习效果。于是，教师可以向学生补充一些影视素材，比如引导学生学习那些脍炙人口的歌曲，有《Yesterdayoncemore》、《Takemetoyourheart》等，这些朗朗上口的旋律能够更好地调动学生的积极性，同时在演唱中让学生学习到口语的表达方式，提升口语表达能力。或者，教师还可以引导学生模仿电影中的经典片段，从而掌握更加正宗的英语表达与口语发音。通过这样的方式，补充更多的教学内容，让课堂的深度和广度得到有效的提升，提供给学生良好的学习体验。

五、开展多样的教学活动

高中英语教学本应该是充满活力的，不应该过分地依赖于课堂的理论教学，而是要开展多样的教学活动，为学生拓宽学习平台。就以Lostcivilization的教学为例，这一章节主要向学生介绍了那些在社会发展过程中遗失的文明。于是，教师可以改变传统的理论教学方式，要求学生以手抄报的形式，进行自主学习，学生利用绘制手抄报的机会，将学习的成果进行展示，能够有效地锻炼学生的想象力与创造能力，有利于学生的全面发展。并且，这用了一种全新的方式引导学生对理论知识进行学习，提升了其中的趣味性，可以更好地调动学生的积极性，引导学生进行积极主动的学习。通过这样的方式，组织多样的教学活动，为学生构建宽阔的学习平台，提升了学生的学习效果。

六、结语

总而言之，新课程改革是提升高中英语教学效率和教学质量的黄金时机，教师要借助这样的机会开展深入的教学研究，探索科学的教学策略，对传统的教学理念和教学方法进行深入改革，构建高效的教学模式，促进学生取得良好的学习效果。那么在今后的教学中，教师必须要认识到改革的思想，从各个教学环节出发，加强教学设计，为学生构建一堂内容丰富、形式精彩的英语课，提升学生的英语思维和综合能力。

参考文献：

［1］黄雪萍．浅谈高中英语阅读教学的有效方法［J］．新课程（教师版），2010，（6）：18．

［2］刘丽平．高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微［J］．教育与教学研究，2010，24（6）：91－95，100．

作者:王桥利 单位:福建省长泰第一中学