在线教学总结与实施探究

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0引言

2019－2020学年的第二学期，各大高校并未如约开学，学生也不能向往年一样返校，此时教育部提出“停课不停学”的理念，各个高校也开始了线上教学。许多没有线上教学经验的老师们也在尝试着进行线上教学。这段时间的线上教学经历，对教师在后疫情时代的教学有非常宝贵的借鉴意义，所以研究的在线教学显得尤为重要。财务会计课程是会计专业学生的专业必修课，也是核心课程，是每位学生都要掌握的专业课。财务会计课程是建立在学生上一学期会计基础课程学习基础上的，是对会计基础的专业深化课程。该课程主要讲述会计工作岗位所涉及的主要经济业务的基本核算理论、具体的核算方法和账务处理技能。培养学生从事会计工作应具备的基本专业知识、基本业务技能和实务操作能力，并为后续的成本会计、会计电算化操作、财务管理、管理会计等相关专业课程的学习奠定专业基础。虽然许多学者都对财务会计课程教学与改革进行了研究，也取得了丰硕的研究成果，但是基于财务会计线上教学研究的成果相对较少，所以本文通过研究财务会计课程在线教学的实施和反思，希望以一线教师的视角，能够对高校财务会计课程的教学与实施提供一定的帮助，具有一定的理论意义和现实意义。

1财务会计课程在线教学实施过程

本文以笔者所在高校的线上教学为例，分析和总结了财务会计课程在线教学实施的全过程。

1．1组建教师团队实现低碳教学

线上教学之前，为了更好地开展教学，笔者所在学校提前让所有任课老师学习各个平台的使用方法，并让教同一门课程的教师们合力搜集各个线上教学平台的资料与使用方法。最终老师们共同选定了利用中国大学慕课和学习通平台进行线上教学，并组建了财务会计这门课的教师团队，团队教师负责共同收集相关学习资料，从而顺利开启了线上教学模式。

1．2利用线上平台跟进学生学习情况

财务会计这门课的老师们通过利用慕课堂、学习通平台设置签到、问卷、讨论、公告、练习等活动来实现与学生们的线上课堂互动。比如，课前可以通过练习活动了解学生们的预习情况，或者是上一节课内容的掌握情况；课中可以随时签到，了解学生们上课出勤的情况，或者实时讨论，了解学生们上课注意力是否集中以及知识点的掌握程度；课后可以问卷，询问线上上课进度如何，从而更有针对性地改进下次线上授课。同时教师们也能够通过平台的数据统计及时了解学生们的学习情况，作业完成情况等，从而更有效地督促学生，了解学生们的学习状态，并更有针对性地实施线上教学。

1．3通过录制学习视频提升教学质量

除了让学生们在线上平台学习，财务会计老师们自己还会不间断地录制教学视频和速课，并发送到QQ群、学习通等平台。录制的视频可以反复观看，所以学生遇到比较难的知识点可以多听几遍，直到听懂为止，从而能够保证学生们的学习质量。通过重点强调、难点讲解，以及相关知识的补充，使得学生们更深入地学习相关重难点知识，从而帮助同学们对所学内容更好地消化与吸收。

1．4利用直播方式与学生实时互动、答疑

为了更好地跟学生们实时互动，及时了解学生们的学习情况，老师们在录播的基础上，还会在学习通上安排直播课与学生们更好地交流，实时解答学生们的疑问。通过财务会计直播课程学习，学生们也能够感受到直播课堂的活跃气氛，可以充分调动学生们的学习积极性。另外，学生们也可以在直播中实时互动，和许久未见面的同学们进行学习交流等，使学习心态更好，学习氛围变得相对轻松一些。每次直播结束后，老师们还会把直播内容的讲义以及相关资料发放到班级群聊里，让大家更好地掌握学习内容，保障学生们的学习质量。

1．5利用线上平台进行期末考试

2019－2020学年的第二学期接近6月份尾声，学生们已经适应了线上教学，为了考核学生们的学习成果，可以利用学习通平台录入期末考试试题。通过平台安排学生们参加期末考试答题的演练操作，保证学生们能够进行线上答题操作，然后统一实施线上期末考试，并让学生通过开启腾讯会议视频的方式，实现在线监考，从而保证期末考试的便捷与公平、公正性。

2财务会计课程在线教学存在的问题

2．1学习平台系统崩溃的问题

在线上学习之初，遇到的第一个棘手问题便是线上平台的不稳定。由于各个平台也是首次面临全国学生如此庞大的流量，经常会出现系统崩溃的情况，所以出现了很多学生按照流程操作但是注册不成功，学生答题保存不成功，以及课中出现闪退、黑屏、卡机等问题。

2．2教师资源的浪费

为及时应对突发情况，保证教学工作正常有序开展，每位老师都要学习并熟练地进行线上平台的操作。但是仍存在临开课时，因为个别老师没有熟练掌握学习通等平台登录、课程内容建设、班级建设、课堂活动设置、超星直播等内容的具体操作方法，无法流畅地进行线上教学。

2．3学生实操能力不足

财务会计课程的重要任务之一就是，需要会计专业的学生能够把相关会计主体的经济活动与资金运动，转化成会计语言。会计需要根据会计主体实际发生的经济业务来进行会计核算和实现会计监督，会计根据审核无误的原始凭证来做记账凭证，这便是把资金运动转化成会计语言的第一步，然后根据记账凭证登记账簿，到期末完成财务报告。然而线上纯理论的教学使得学生对相关业务的实操流程并不清晰，能让学生掌握记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制也是线上教学面临的重点和难点。

2．4学生学习动机不足

在家上课，很多学生从刚开始的积极主动，到后期的怠慢与懒散，很大程度上与其心态波动有关。与之前的线下上课不同，学生们整天在家上课，会出现学生自制力差，学习动机不足，学习状态不佳的情况。

3提升财务会计课程在线教学质量的对策

通过财务会计课程线上教学的实施，总体上教学任务完成得不错，要想保质保量地完成教学任务，我们还可以从以下几个方面来提升线上教学质量：

3．1及时应对学习平台系统的不稳定

在面临系统不稳定的情形时，老师们要第一时间收到学生们的反馈并给出解决办法，可以合理安排学生们的线上上课时间，比如可以错峰上课，避开使用平台的高峰期，不至于因为平台的原因影响教学质量。同时各个平台也要积极地进行系统维护和升级，以保证学生们能够正常学习。

3．2建立教师团队，提高工作效率

各个教研室可以组织组内成员相互培训，节约时间，提高效率。老师们可以把自己搜集的关于平台具体操作的资料分享到教研室群内供大家相互学习，可以互通有无，相互进步，更好地提高教学质量。进行线上教学，教师们会遇到各种各样的问题，通过组建教师团队进行分工协作，能够实现短时间内高质量的课程搭建等任务，达到事半功倍的效果。

3．3利用模拟软件辅助教学，增强学生的实操能力

为了让学生们在线上教学过程中也能够增加会计实践能力，教师们可以找到相关的记账模拟软件给学生录屏演示如何进行软件记账，并把相应的任务布置下去，让学生多参与进来。可以给学生布置一些简单的业务，让学生通过在线模拟软件看原始凭证、动手做记账凭证、登记账簿、编制报表等实操训练，使得学生能够对会计核算的全过程有更深刻的认识，从而增强其专业课的实操能力，而不是一味地老师讲，学生听，要让学生们做到学以致用。

3．4调动学生的积极主动性

教师们课上除了讲专业知识外，还可以向学生们强调本门课程对于会计专业学生的重要性。学生们毕业后如果当会计，那么该门课可以学以致用，实践性非常强。教师们也可以课上强调专业证书对会计的重要性，同时表明职称证书、注册会计师以及税务师这些证书的考试都有财务会计的内容，都离不开财务会计这门课程的学习，所以学习好这门课对大家以后就业、择业、晋升都有很大的益处，从而激发起学生学习财务会计的热情和积极主动性。

4结语

线上教学方式不仅能够实现远程教学，还能够帮助教师们实现混合式教学。教师们可以在线下授课的过程中适时地融入线上教学，如何在日常的教学过程中利用线上教学形成更好的教学模式，帮助学生们更好地学习，是值得我们继续探讨的问题。

作者:杨鹏华 单位:郑州科技学院