中职机电企业化教学质量的教学研究

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摘要：在长期的中职教学中，大多数学校注重于轻教学、轻质量、重规模的理念，长此以往，学生会感觉学不到实际内容，企业抱怨招收不到有用的人才，家长后悔让孩子就读中职学校，导致出现学生、家长和企业都不满意的现象。在机电类学习中，学生要掌握机械加工技术、机电设备的使用及维修，如果不能够亲身实践，学生很难掌握生产中有用的计算，在此背景下，学校与企业开展合作进行企业化教学实训以提升学校人才的培养质量，变得尤为重要。

关键词：中职机电；企业化；教学实践；教学质量

企业化教学是指中职院校抛去旧有的教学模式，通过与企业进行合作来提升教学的质量，借鉴企业的生产模式来设计机电专业的教学内容，以项目任务为引领，将学习到的专业知识进行串联，最终形成专业技术能力。本文就如何提升企业化实训教学质量开展了探讨，希望和大家共同进步。

1扎实练好基本功，掌握一技之长

对于机电专业学生来讲，基本功是在企业实习中的保障，要有足够的耐心和恒心精通本专业的基本功。在企业中，中职学生会面对各种各样的机械设备和工具，没有扎实的基本功就会影响到实习的效果，进而影响整体教学的质量。此外，对于中职生来讲，一技之长也是在学校学习阶段所要必备的，这也是在企业中生存的根本。在企业实习开始前，笔者会组织学生了解所要实习企业的概况，掌握其中的主要设备的应用，对于实习的岗位进行深入了解。在企业实训中，笔者针对学生出现的一些问题进行实地讲解，为他们讲述如何安全地进行吊装、开展生产，避免出现意外事故［1］。在生产中，笔者通过观察学生的学习兴趣，引导产生他们制造产品的成就感，使其热爱机电这个行业。在生产过程中，学生的兴趣是维持生产最大的动力，通过兴趣学习加上刻意训练就能够掌握住一技之长，这也有助于在社会竞争中位于不败之地。在实训过程中，很多学生对于机床自动化控制有着浓厚的兴趣，笔者就引导他们学习机床的说明书、上网查看机床的型号、查找它的原理书，这大大提升了实训的效果，同时还能掌握扎实的基础专业知识。

2培养合作精神，树立团队意识

企业是一个大的整体，每个人都是其中的一部分，都要具备合作精神。对于企业实训而言，教师要让学生了解到在企业中每个人存在的价值，培养他们的合作精神，使每个人都具备团队意识，为整体付出自己的努力。团队意识的培养不可缺少，通过日常工作与他人建立良好的工作关系，弥补自身的不足，使之处理事情更加有条理。通过实际生产案例的讲解，教师要引导学生形成团队协作意识，将他们培养成符合企业要求的专业人才。对于企业生产线而言，每个人都是其中必不可少的一个环节，如果一盘散沙就无法组织起高效、高质量的生产过程。在企业实训中，教师要培养学生的合作精神，引导他们积极与其他伙伴进行沟通，为生产出合格的产品而做好努力。在生产过程中，学生要与车间老师傅搞好关系，向他们学习生产的技巧和技能，提升自身生产的质量和效率［2］。笔者向学生灌输集体意识，引导他们服从管理者的指令，树立团体意识，最终共同完成生产任务。和谐的人际关系是团队成功的基础，因此教师要培养学生搞好人际关系的能力，使之能够主动适应工厂生产过程，为顺利生产做好准备。团队协作意识也是学生在企业实训必不可少的一项内容，教师要予以重点关注。

3严抓实践环节，培养“即插即用”型人才

对于职业教育而言，应用才是教学的目的。在企业实训中，教师要严抓实践环节，重视实践能力、操作能力，使学生有着“上班”的感觉，从而缩短与企业要求的差距。现代的企业功利性很强，不愿意浪费大量的时间和精力提升人员的技能，对于实习学生生产的废品也颇有微词，因此教师要狠抓实践环节，夯实学生的动手能力，培养出“即插即用”型人才，最终提升学生的观察动手能力，积累成功经验，使之成为受企业欢迎的人才［3］。为了增强学生的就业竞争能力，学生必然要经历企业生产实训过程。在学生掌握一定的专业技能后，学校会安排他们进入相关实训基地开展实习，将所学理论应用于实际生产之中，提升观察能力和操作能力，积累生产经验。通过在企业的生产实践，学生能够学到很多学校学不到的东西，这样从侧面提升了自身的能力，掌握住各种设备的使用概况，把握加工的技能，提高动手实践能力，在求职过程中形成核心能力进而受到用人企业的欢迎［4］。此外，教师将学生培养成多面手，使他们成为掌握各种加工方法的全能型人才，这种“即插即用”的人才也会受到企业的热烈欢迎。

4结束语

综上所述，在中国制造2025计划的大背景下，中职学校机电专业要将企业实训作为常态化的教学工作予以展开，着力提升学生的专业能力，发展学生的交际能力，打造出“即插即用”型专业人才，最终使他们受到用人企业的广泛欢迎。

参考文献：

［1］刘彦国．构建中职机电技术专业工作过程导向的实训教学模式［D］．石家庄：河北师范大学，2013．

［2］迟立鑫，张记超．中职机电一体化专业实施现代学徒制初探［J］．江苏教育研究，2017（Z3）：51－53．

［3］周家兴．中等职业学校电子专业实训教学改革的分析［J］．新课程（下），2015（5）：185－186．

［4］王良港．浅议中职校内实训基地的企业化运作模式［J］．新课程（中旬），2013（11）：160－161．

作者:蒋美 单位:江苏省如皋中等专业学校