提高电机技术课程教学质量

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摘要:针对高职课程需要强化动手能力的实际，通过《电机技术》课程实践性教学改革，建设了理实一体化教室和开展现场教学，注重学生在实践环境中学习电机的使用技术，使得学生不仅乐学，而且能够更好地掌握设备的使用方法，所学技能毕业后直接就能用得上，有效的提高了教学质量。

关键词:电机技术;强化实践;注重应用;现场教学;不断改进

一、《电机技术》课程实践性教学法的实施思路

首先是要让传统的重理论轻实践的讲授方式改变为以开展现场教学，结合工程实际，对照实物进行教学的应用型教学模式，将部分内容的教学放到电机制造工厂进行，学生直接在实践中学习，有情境体会掌握的要好。其次是在教学过程中增加实训设备的建设提高学生的动手训练机会，以提高学生的操作技能和解决实际问题能力。在教学中强化实践教学，讲课时大量借助实物教具和多媒体音像，学生在实践中感知，理解的自然要好。坚持实践的原则，让学生在实训环节多动手，练就扎实的操作技能，真正做到知原理，会使用，懂维修。

二、实践性教学法的具体做法

首先的做法是要研究教材，把握好《电机技术》课程理论讲授“适度、够用”的原则，把不适合高职高专层次的定量分析的内容改为定性分析。多讲实践的和技术方面内容，减少繁复的推导和计算。建设电机技术一体化教室。课程教学均在一体化教室进行教学。课程教学中的理论讲授和动手实践部分有机融合一起。以项目为导向极大地增强了学生的实践机会。学生学习什么电机就拿什么电机，要进行反复的拆装，这样很快就能掌握电机的结构。同时在电机综合实训台上直接进行通电试验，学生体会深刻，使用方法掌握的自然要好。运用现代的教学手段，精心编制电子教案，用动画形式表现电机内部抽象的电磁过程，使教学形象生动，极大地提高了学生的听课兴趣。如学习异步电动机的工作原理时，制作了以动画形式表现旋转磁场拖动转子转动的过程，直观活泼很有画面感，如同看电视，在轻松自在的过程中就学到了知识，可谓事半功倍。其次依托企业，强化实训，让企业的现场工程师在真实的职业环境中现场教学。到电机制造厂按工艺流程路线参观，结合教师的现场讲解，学生对电机内部结构有更深入的了解。到发电厂、变电站参观，正常生产期间，可了解到电力生产过程。大修期间，可观看到电机的安装、调试、维修、试验等过程。在真实的职业环境中现场教学，激发了学生学习的积极性。再次要编写实验、实训指导书。根据我们现有电机实验、实训室的设备，编写《电机技术》的实验、实训作业指导书。所编指导书能体现高职高专的特色，以毕业生就业岗位的技能要求，需要什么技能，就编写什么学习内容，让所学适应将来所用。

三、总结

总的说通过几年的实践性教学改革探索，《电机技术》课程的教学质量有了很大的提高。可是仍然存在一些问题还需要进一步的改革探索。如实施项目化教学时使用的电机大多是实验室电机，这和工厂里的实际电机会有一些差别。因此，我们会增加工厂用的实际的电机配置，让学生在校内的所学和将来的操作无缝对接。其次组织学生现场教学时不好开展，需要进一步探讨更好的方法。虽然我们组织学生去到电机制造厂的生产车间进行现场教学效果很好，可是关于学生的交通问题、安全问题等都不能有一点放松。今后组织学生现场教学还需进行探讨，找寻更好的方法。另外我们讲授的知识都是一些传统的和成熟的技术，而毕业后的学生在工作岗位上会遇到好多新设备和新技术，会因在校时没有接触过而不会用。所以要求我们教师不断学习行业先进的新技术。充实到授课内容之中，以拓宽学生的视野和思路。使我们的学生毕业以后能够有较强的适应能力。

参考文献:

［1］李滨波．电机运行技术［M］．北京:中国电力出版社，2013．

［2］蒋燕．高职高专《电机学》课程教学改革与实践［J］．重庆电力高等专科学校学报，2008-03．

［3］胡亚娟．《电机学》课程教学改革的探讨［J］．教育教学论坛，2013(45)．

作者:武海军 单位:乌海职业技术学院