提高小学音乐课堂教学质量的途径浅谈

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了提高小学音乐课堂教学质量的途径浅谈范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：小学学生的文化艺术教育是艺术的坚实基础，需要学生能力提高，音乐作为艺术课程能够培养小学生的审美能力和人格健全。随着教育改革的深化，对小学音乐教学也提出了更高的要求，促进小学音乐课堂教学改革，提高课堂教学质量是教师需要特别重视的，需要考虑到音乐教学质量的提高。本文对一些小学音乐教学进行了较详细的研究，以小学音乐教学为例，首先对教学质量的影响因素进行了分析，对小学音乐教学你的教学质量的提高提出了方法。

关键词：小学音乐课堂；教学；音乐；质量

由于学生的年龄特点，在一个阶段存在充分的好奇心和想象力，学生在这段时间是音乐教学的关键阶段，实施情感丰富，能够提高学生的审美观和艺术观，在小学音乐教学中，还存在着许多问题，如课堂教学形式单调呆板，教师的音乐教学不重视，因为音乐教学质量不高。希望提高小学音乐教学，分析了教学质量因素的影响，提出了一些解决方案。

一、小学音乐教学影响质量的因素

（一）小学教师音乐素质层次不齐

作为教师在教学中，将参与综合素质的评价，直接影响音乐教学中的课堂教学质量，只有教师的综合素质足够高，才能准确的音乐，通过音乐传达的情感，学生顺利通过音乐启蒙教育。但在许多小学音乐教学的综合素质被低估，许多教师对音乐的理解，音乐知识不完善，直接影响课堂教学质量。

（二）学生的知识和对音乐的理解能力有限

由于年龄学生对音乐的理解能力有限，提高音乐教学质量不能没有学生的积极参与，他们的理解能力的不足，学习兴趣和音乐教学质量不高，长期影响，因此，教师要及时发现这些问题，了解学生的兴趣爱好和良好的定位，学生可以充分发挥学生的主动性，广泛的提高音乐教学的质量。

（三）学校音乐设备对教学质量的影响

音乐学习的氛围和学校的教学质量与音乐设备有直接的关系，因为农村和城市地区的教育资源分配不均，许多学生不能应用现代音乐教育改进音乐教学设备。

二、提高小学音乐教学质量方法

（一）提高学生的音乐兴趣

兴趣是推动学习的良好行为的驱动力，发展小学音乐教学必须从学生的学习兴趣出发，真正热爱音乐，学习音乐，这是至关重要的。音乐是一个艺术形式，有些学生表达的内容很抽象，很难理解，这就要求教师真正充分尊重学生的主体地位，积极提供良好的指导，在教学实践中，促进传统教学，因此，改变使用先进的教学方法，使学生的学习兴趣提高。

（二）在音乐教学中利用情境教学法

为了让学生更好的理解音乐的知识，教师可以利用情境教学法在音乐教学中，改变了传统的机械模式，教授学生唱歌，促进教学质量的提高。如果传统的教学曲目进行直接的解释，学生对外国文化不了解，所以教师可以实现情景教学，首先解释一些特殊的习俗，学生借助多媒体，或者显示一个外国的民间舞蹈，多了解国外的一些文化，那么歌曲的教学，使学生在理解的基础上真正理解歌曲的文化，提高教学质量。

（三）音乐教学的互动和经验

与其他学科相比，音乐主题是非常方便的，所以很容易培养，课堂气氛活跃，因此教师必须运用这些音乐的特点，轻松愉快的气氛，促进教学。促进学生积极参与音乐活动，例在教学“蜗牛与黄鹂鸟”时，教师可以通过角色扮演游戏激起学生学习歌曲的兴趣，这首歌很有趣，所以在游戏的引导下，让学生真正参与，不仅提高了课堂教学效率，还促进了学生的思维。

（四）注意问题

根据一定的原则，使学生在主动设计问题，分析所有学生的困难，由易到难，层层的提高问题的深度，可以在学生积极思考，促进学生的学习兴趣。

（五）生活的问题

对于表现生活的音乐，在设计问题的时候，应该结合学生的认识问题，提出生活中的问题，通过多样化的生活和音乐之间产生一座桥梁，交流经验，因为学生生活和体验更能使学生产生学习的欲望，在生活中也是比较容易理解音乐。

（六）充分发挥“思考”

思考是学生课堂行为的一种表现，也反映了一种学生的内在。学生在课堂上，教师在认真回答的基础上，同时考虑他们的倡议，以便更好的消化。并转化为自己的思想，教师要让学生养成一个好习惯，教师和学生要有良好氛围，相互倾听，逐步提高教学质量。那么如何培养“听”的习惯吗？第一，教师应随时对学生进行观察，如果学生无精打采，必须迅速调整方法，提高学生的兴趣。第二，充分发挥教师的作用，耐心倾听学生的回答，即使它是错的。

（七）强化语言

语言不仅是向学生传授知识的载体，也是教师与学生之间传递信息和情感沟通的一个主要方法，教师与学生之间的零距离的语言能使学生产生情感共鸣。因此，在教学中，教师要根据教学内容，灵活调整，理解课堂节奏，提高课堂教学质量。

三、结语

总之，小学音乐教学能使学生的审美能力和鉴赏能力得到提高，但在现阶段的小学音乐教学也受到许多因素的影响，导致教学质量不高，因此教师必须根据学生的年龄特点、学习特点，充分尊重学生的学习主体意识，推广音乐学习的良好氛围，改变传统枯燥的音乐教学，为学生提供一个良好的氛围，感受快乐，感受音乐，提高音乐情感，增加音乐学习兴趣，使音乐教学质量得到提高。

[参考文献]

[1]徐霞.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].高效课堂,2014,06.

[2]康月.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].考试周刊,2015,05.

[3]胡李鹏.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].中华少年,2016,05.

[4]徐丽羽.浅谈小学音乐课的教学策略[J].黑龙江科技信息,2011,34.

作者：郑朝红 单位：福建省莆田市仙游县实验小学