电子商务信息化教学质量评价研究实践

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［摘要］近年来诸多领域科学技术一直处于快速发展进步的过程当中，很多先进成熟的科学技术已经在很大程度上改变着人们日常生产生活的方方面面，这其中以互联网相关科学技术及其所关联的信息化、智慧化科学技术的发展势头尤为迅猛，确实需要给予足够的关注。为了切实有效地确保我国长期健康可持续发展伟大构想能够平稳健康地推进落地，需要在积极秉持开放发展及与时俱进核心指导思想的基础上，采取诸多得力措施进一步强化提升青少年尤其是处于中职阶段青少年的综合素质及专业素养，用好用实互联网相关科学技术及其所关联的信息化、智慧化科学技术所带来的宝贵优势及红利，这就要求在具体推进开展针对青少年尤其是处于中职阶段青少年的电子商务专业教育教学过程当中，需要充分发挥信息化相关技术手段，同时做好教育教学质量整体评价。在对当前中职电子商务专业信息化教学质量评价基本情况进行深入剖析的基础上，进而针对性地提出相关优化调整措施建议，着眼于在全方位、多角度促进中职电子商务专业信息化教学质量评价提升方面提供些许参考依据。

［关键词］中职电子商务专业；信息化教学质量；评价研究实践

一、引言

少年强则国强，青少年尤其是处于中职阶段的青少年其综合素质及专业素养，在很大程度上决定着我国长期健康可持续发展宏伟蓝图的推进开展落地的整体效率及效果，需要在积极秉持全流程全链条核心指导思想的基础上，采取诸多得力措施进一步强化提升针对青少年尤其是处于中职阶段青少年教育教学的整体成效，在当今新时代新形势整体宏观大背景之下，互联网相关科学技术蓬勃发展且依然处于快速进化过程当中，这就使得电子商务逐渐融入人们日常生产生活的方方面面，而电子商务在各个行业领域所占据的重要地位也得以不断上升，中职院校电子商务专业在此情况下应运而生，由于电子商务天生具有高度的信息化和智慧化属性特征，为了在最大程度上保证针对青少年尤其是处于中职阶段青少年的电子商务教育教学整体成效，需要常态化保持信息化、智慧化相关先进成熟科学技术的深化应用，同时也要建立起与之相配套的教学质量评价机制体系，唯有如此才能形成系统可靠的教学质量保障基础。

二、中职电子商务专业信息化教学质量评价的优化措施建议

（一）着力于夯实教师层面的教学质量评价从教育教学行业领域的核心属性特征进行把握，由于教育教学具有很强的以人为本特点，这就从源头上赋予了教师更多的权力及责任，唯有教师的综合素质及专业素养过硬才能在最大程度上保证教育教学的整体效率及效果符合初始预期目标，而针对青少年尤其是处于中职阶段青少年的教育教学更是如此，需要给予应有的积极关注，为了切实有效地做好、做实中职电子商务专业信息化教学质量评价相关具体工作，最为首要的就是需要着力夯实教师层面的教学质量评价，这是因为中职院校教师在针对青少年尤其是处于中职阶段青少年的教育教学全流程全链条中占据非常重要的地位，从某种程度上讲，极大地影响到青少年尤其是处于中职阶段青少年的综合素质及专业素养培养提升总体水准，这要求在实际进行教学质量评价的过程当中，注重对中职院校教师能力水平的全面把握，特别是对于相对后进的中职院校教师，要采取得力措施强化定期培训。

（二）强化重视课堂效果教学质量评价逆水行舟，不进则退，在当今新时代新形势整体宏观大背景之下，终身学习及持续学习的理念越来越得到社会各个层级的高度重视，这就对青少年尤其是处于中职阶段青少年的教育教学提出了更高、更全、更新的要求，而课堂教学作为教育教学全流程、全链条的核心主干，其关键程度得以不断夯实提升，确实需要给予应有的积极关注，为了切实有效地做好、做实中职电子商务专业信息化教学质量评价相关具体工作，需要采取诸多得力措施强化重视针对课堂效果的教学质量评价，在当前课前、课中、课后诸多环节广泛联动的前提下，唯有抓好抓牢课堂教学这个关键要素，才能为课前、课中、课后所涉及的全方位多角度延伸拓展创造出积极有利的前置性关键基础条件，在实际教学质量评价的过程当中，需要对课堂教育教学的总体氛围环境进行积极把握，深度确认课堂教育教学落地成效与初始预期理想目标的差距并进行及时纠偏、调整、优化提升。

（三）积极关注学生层面的教学质量评价尤其是处于中职阶段的青少年，虽然在教育教学全流程、全链条中基本处于被动或后发地位，然而针对青少年尤其是处于中职阶段青少年教育教学的总体效率及效果评价，最终还是要看青少年尤其是处于中职阶段青少年的教育教学获得感及满足感，唯有急其之所急，需其之所需，才能在最大程度上保证青少年尤其是处于中职阶段青少年的教育教学的整体成效，需要给予足够的积极关注，为了切实有效地做好、做实中职电子商务专业信息化教学质量评价的相关具体工作，需要采取诸多得力措施积极关注学生层面的教学质量评价，在实际进行教学质量评价的过程当中，主要着眼于能否科学有效地激发青少年尤其是处于中职阶段青少年的学习主动性及积极性，以及是否能在潜移默化当中提升青少年尤其是处于中职阶段青少年的独立思考能力及发散思维能力，当然最根源还是要落到青少年尤其是处于中职阶段青少年的广义成绩上来，卷面成绩可以作为主要的佐证评价证明因素，但不应该作为唯一的佐证评价证明因素。

（四）持续提升院校层面教学质量评价工欲善其事，必先利其器，针对青少年尤其是处于中职阶段的青少年信息化教育教学相关具体工作的平稳健康推进开展落地，有赖于中职院校层面的重视关注，更有赖于人财物等多维度全方位资源的统筹配合及协调一致，这其中比较关键的就是信息化、智慧化相关设施设备的配备设置到位，为了切实有效地做好、做实中职电子商务专业信息化教学质量评价相关具体工作，需要采取诸多得力措施持续提升院校层面教学质量评价，而从具体执行落地考量角度来看，一方面需要关注中职院校是否建立起自上而下及自下而上的整体管控机制流程体系，通过对国内外诸多先进成熟经验进行充分调研，积极吸收借鉴其中的可参考之处，同时综合考虑我国基本国情及自身实际情况，进而形成一整套务实可靠及切实好用的整体管控机制流程体系，另一方面需要关注信息化智慧化相关设施设备的配备安排设置水准，为相关教育教学具体工作的开展打好基础。

三、结语

我国是当前世界上最大的社会主义国家，也是当前世界上最大的发展中国家，长期健康可持续发展对我国的意义更为重大，由于前期我国经过了很长一段时间的快速发展时期，现阶段我国以及全世界各个国家正逐渐迈入转型发展平台阶段，并且预计会在未来很长一段时间内处于转型发展平台阶段，在此新时代新形势整体宏观大背景之下，为了切实有效地确保我国长期健康可持续发展核心理念平稳健康地推进落地，需要采取诸多得力措施进一步强化提升针对青少年尤其是处于中职阶段青少年的培养提升整体成效，特别是对于当下比较时兴热门的电子商务专业，不仅要在教育教学的具体操作落地层面下足功夫，同时也要建立起相对系统完备的闭环反馈提升机制流程，唯有如此才能在最大程度上保证针对青少年尤其是处于中职阶段青少年的整体教育教学成效。本篇文章在对当前中职电子商务专业信息化教学质量评价基本情况进行深入剖析的基础上，提出着力夯实教师层面教学质量评价、强化重视课堂效果教学质量评价、积极关注学生层面教学质量评价及持续提升院校层面教学质量评价等相关优化调整措施建议，期望在全方位、多角度促进中职电子商务专业信息化教学质量评价提升方面起到一定的推动作用。

参考文献：

［1］王曦.中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践［J］.现代营销（经营版），2019（7）：227.

［2］武芳芳.中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践［J］.科学咨询（科技•管理），2019（5）：80.

［3］关兵.中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践［J］.大众投资指南，2019（5）：260.

［4］胡依炜.中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践［J］.大众投资指南，2019（3）：69.

作者：罗丹 单位：龙岩华侨职业中专学校