小学足球教学质量提升的策略

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在小学教育阶段，足球教学作为体育教学的重要组成部分，在整个教学活动中十分关键。而且足球运用作为全球第一体育运动，要想提升人们的足球水平，应该从小学生做起，巩固参与足球运动的基础。本文主要针对小学足球教学质量提升的策略进行具体分析和研究，并提出部分有效的策略，帮助广大教学运用到足球教学中。近年来，随着新课程改革标准的不断实施与执行，在各个教育阶段都提倡素质教育，其中在小学教学活动中，要求培养小学生综合能力的发展，包括德、智、体、美、劳等。同时，体育事业也在飞速发展，足球运动的地位得以显著提高，教育应该从小学生抓起，通过对小学足球教学质量的提升，巩固小学生学习足球技能的基础。

一、小学足球教学过程中主要问题分析

第一，教学场地不完善，在小学足球教学中，足球场是开展教学活动的基本设施，也是学生学习、掌握和提升足球运动技能的主要场所，但是不少学校都没有专门的足球场，在开展足球教学活动时，往往使用其他场地来替代，导致教学效果一般，教学质量难以提升。第二，教师的专业素质有待提升，对于小学足球教学来说，学生的足球运动基础较差，水平较低，教师的作用与地位十分重要，是学生学习足球运动的主要对象，不过部分小学体育教师的足球水平有限，有的甚至是其他学科的教师代课，仅仅以教材为参考开展足球教学。第三，学生的足球运动兴趣不高，在小学教育阶段，由于长期受应试教育的影响，学校与教师比较重视学生对文化课知识的学习，而且小学生的学习任务较重，对于足球运动没有足够的学习兴趣，学习时间也不充足，主要把学习精力放在语文、数学等学科方面。

二、提升小学足球教学质量的有效策略

1.关注小学生的发展阶段

在小学教育阶段，学生每一个年级阶段的学习情况都在发生着变化，小学体育教师在足球教学过程中，应该针对不同教学阶段的学生运用差异性教学模式与方法。小学生对任何知识的学习都以直观性和趣味性为引导，体育教师也应该注重寓教于乐，让他们在玩中学习足球技巧，不能采用传统的灌输式教学模式开展足球教学活动。同时，小学生的发展也是十分不均衡的，有的性格外向，活泼好动；有的则性格内向，安静沉默，体育教师应该采用恰当的教学方法，把这两种类型的学生整合在一起，让性格外向的学生带动性格内向的共同参与足球运动的学习。另外，并不是所有小学生都对足球运动感兴趣，有的则对足球学习兴趣一般，甚至会有抵触情绪，此时，教师不能拘泥于传统的教学模式，应该利用一些新颖的足球教学模式，激发小学生参与足球运动学习的热情与动力。

2.教师加强控制足球教学

在小学足球教学过程中，教师应该具有一定的专业足球技能与素质，为小学生树立一个良好的学习榜样。在课堂教学实践中，需要拥有严格的课堂记录，并时刻提醒他们，让小学生养成一种自觉遵守课堂纪律的好习惯，还应该注意他们对足球运动的接纳程度与学习情况。小学体育教师在足球教学中应该做好充足的准备工作，包括课前、课中以及课后，课前做好足球教学设备与知识储备的准备；课中注意小学生的足球学习过程与学习情况，他们之间是否能够融洽相处，以及对足球技能的接纳情况，对教学模式进行随机调整和灵活运用；课后针对小学生的足球学习情况，对自己的教学效果进行分析与总结，对教学方法进行不断完善。另外，需要注意的是，体育教师应该重点关注学生在参与足球训练过程中的安全问题，最大限度避免安全事故的发生，加强小学生的安全防范意识。

3.灵活运用多种教学方法

对于小学足球教学来说，教学对象与教学主体均为小学生，而这一群体往往比较喜欢新颖有趣的事物，所以，小学体育教师在足球教学中，应该灵活运用多种教学方法，增添足球教学的新颖性与趣味性，让小学生时刻都保持着热爱足球运动的高昂情绪。在具体小学足球课堂教学实践中，教师可以运用分组比赛法、游戏法、模仿法和情境教学法等，根据具体的足球教学内容和学生的接受能力，选择恰当的教学方法。例如，在颠球练习中，教师可以采用两人一组比赛淘汰法，最终决出冠军、亚军和季军，以此激发小学生的竞争意识，在练习过程中会更加用心；教师也可以利用多媒体技术让小学生观看一些高质量的足球比赛，像世界杯、欧冠、世俱杯、亚冠和中超等，让他们充分感受到足球运动的魅力，从而在足球训练中更加积极主动。总而言之，在小学足球教学过程中，要想提升教学质量，应该以学生的兴趣为出发点，引导学生积极参与足球运动的训练与练习，让小学生对足球运动产生无限热情。因此，小学体育教师在提升自身专业足球素质的基础上，运用恰当有效的教学方法，全面提升小学生的足球水平。

参考文献：

[1]杜亮.足球技巧教学在小学中的应用[J].科学中国人,2015,11:192.

[2]吕永俊.素质教育下如何提高小学足球教学质量[J].新课程学习（上）,2015,04:107.

[3]魏春民.如何增强小学足球教学的趣味性[J].新校园（中旬）,2015,05:37.

作者：杨斌 单位：昆山市周市华城美地小学