微课教学的学前教育改革思路

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【摘要】学前教育专业是一个重要专业，旨在为我国幼儿园培养高素质、高质量的教师，推动幼儿教育水平的不断提升。本文就基于微课教学的学前教育改革方面内容进行分析与探究，并提出一系列有效的改革思路。

【关键词】微课；学前教育；改革思路；教学模式

一、微课的概述

1.微课的含义

微课的重要组成内容是课堂教学视频，同时也涵盖了与教学主题相关联的素材课件、教学设计、教学反思、练习测试、学生反馈以及教师评价等方面的教学资源。具体来看，微课是教师采用视频的形式将课堂教学的知识点录制下来，并发送到相关平台上，让学生能够充分利用课下碎片化的时间开展学习的一种形式。其不仅是有别于传统单一资源类型的教学课件、教学课例、教学反思等资源，同时又是在这些资源基础上发展起来的新型教学模式。

2.微课的特征

微课作为当前一种有效的教学方法，其具有自身的特征：第一，教学的时间较短。微课中最为重要的内容就是视频，每一个视频包含一个知识点，通常其时常在5-8分钟左右，最长不超过10分钟。第二，教学内容较为集中。由于微课的时间较短，每一个视频只包含一个知识点，所以其具有较强的主题突出性，与传统的课堂教学相比，其内容更加精简，有短小精悍的特点。第三，针对性强，能够满足不同阶层学生的需求。微课往往具有较强的针对性，主要是针对课堂中重要知识点所录制的，如此学生能够在课下随时随地进行微课的观看，根据自身的需求进行暂停、重复播放等，这就能够满足不同学生的学习需求。

二、在学前教育专业教学改革中有效应用微课的意义

微课突破了传统教学模式的限制，既能够充分发挥学生的自主学习能动性，又能够让学生自主选择具体的学习内容，根据自身的学习能力有效开展学习，这就有助于推动学生学习效果的提升。因此在学前教育专业教学改革中有效应用微课的意义重大。

1.有助于增强学生的学习兴趣，提升学习效率

传统教学中，教师往往是针对全班学生采用统一性的教学方案，所开展的教学也往往具有较强的综合性，这就容易导致部分成绩好、理解力高的学生学习起来很容易，而成绩差、理解能力低的学生则很多时候无法适应这种教学模式，从而学习的效率低下，积极性不高。而通过在学前教育专业教学中有效引入微课教学模式，则能够改变这种状况。教师将课堂教学中的各个知识点录制成视频发送到相关的家长或者学生手中，学生就能够根据自身的理解能力、学习层次等合理进行内容的观看、复习，有效进行内容的选择，不仅能够推动学生更好地利用课下碎片化时间进行知识学习，而且还能够适应多层次的学生需求，增强学生的学习兴趣，推动学习效率的全面提升。

2.有助于学前教育专业更好地适应时展趋势

当前，随着科学技术的快速发展，各种新形势下的教学模式应运而生，这就能够使得教学更具有时代性，突破传统教学的弊端，增强教学的有效性。而学前教育专业是我国的重要专业，其也应当不断适应时展的趋势，合理进行教学创新，增强教学的有效性。如果一味地采用传统教学模式，不仅无法提升学生的学习效果，而且还会导致学生的思维老化，不利于其未来就业，不能为我国幼儿教育的良好开展奠定基础。微课作为新形势下的代表性教学方法，其具有较强的时代性，融合了科学技术以及资源共享优势，一方面能够为学生提供有利的学习环境，另一方面能够带动学生思维创新，推动学生思想观念的优化，从而能够为学生更好地适应时展提供有利条件，使得学前教育专业教学具有更强的时代性。

三、基于微课教学的学前教育具体改革思路

要想在学前教育专业教学中有效运用微课教学模式，就应当做好学前教育课程的分析与探究，根据具体的教学情况合理进行微课的引入，推动微课教学发挥更好的作用，为学前教育专业的科学化改革做好铺垫。具体来看，基于微课教学的学前教育具体改革思路总结如下：

1.在课程介绍中运用微课

课程介绍是对课程的总体性概述，通过课程介绍学生能够对教材有一个系统化、结构化的认识，从而更好地对章节结构进行分析，更好地开展学习。同时，通过课程介绍，学生也能够明白哪些内容属于重点内容，哪些内容属于难点内容，这就能够为学生有针对性地学习做好铺垫。然而，就当前的情况来看，很多学前教育教师在进行课程介绍的时候往往会采用统一的模式，导致学生的听课兴趣不高，课堂枯燥乏味。而如果能够在课程介绍中运用微课的形式，那么能够在很大程度上改变这种现象，教师可以通过图形的形式进行结构的制作，让学生在观看图形的过程中对课程结构有一个全面的认识，并且还可以加入一些特效，标注哪些是重点、哪些是难点，这就能够加深学生的印象，增强学生的记忆力，取得更好的效果。

2.在重点或者难点教学中运用微课

重点内容以及难点内容对于学生的学习非常重要，学生只有做好这些内容的学习，才能够更全面地对知识进行理解，增强学习的效果。然而，因为重点或者难点内容往往具有一定的难度，学生对其学习并不是十分容易，如果仍然采用传统的教学模式进行讲解，势必会导致学生无法理解透彻，影响学习效果，因此合理运用微课就显得十分有必要。教师可以针对重难点内容进行微课的制作，在制作的过程中可以适当加入一些图片、动画或者视频等，也可以附加一些卡通人物，对重点内容或者难点内容进行详细地说明，这一方面不仅能够使得抽象的知识更加形象生动，降低理解难度，另一方面能够使得教学具有趣味性，增强学生的学习兴趣，从而能够使得学生更容易地学会这些知识点。另外，通过采用这种教学方式，能够培养学生的学习耐心，使得学生对难点知识的学习也并不惧怕，培养学生勇往直前的决心，这对于学前教育专业的学生而言是非常重要的，能够为其后期从事学前教育方面工作提供较好的指导意义。

3.在课后作业布置中应用微课

传统形式下，教师为学生布置作业往往会采用文字的形式，并通过观看学生的完成效果对学生的学习情况进行评估，这种模式具有较强的传统性，缺乏新颖性。而如果能够在课后作业布置中引入微课，通过微课的形式进行作业布置，就能够使得课后作业的形式更加新颖，并且能够调动学生的完成积极性。教师可以引导学生自主进行微课的创建，并对学生的创建效果进行评估，了解学生的理解程度，对学生的知识掌握情况进行分析，并开展针对性地教学。比如，教师可以针对于“传统少儿游戏改编”为学生布置作业，让学生根据自身的想法对游戏进行改编，并将其录制成视频，搭配相关的说明，直观呈现改编内容。如此，教师能够对学生的作品进行直观观看，从而能够更好地明白学生的学习程度，使得课后作业发挥更大的效果。同时，教师还可以将制作较好的视频发送到相关的网站或者教学平台中，方便其他学生的随时观看，促进学生更好地开展复习与学习，推动学生学习效果的全面提升。

4.在课外拓展教学中应用微课

学前教育专业是一个复杂化的专业，涉及的内容较多，单靠教材中内容的学习仅仅能够帮助学生提升理论水平，而要想增强学生的学习技能，还需要课外内容的阔展，只有合理进行课内课外内容的融合，才能够帮助学生拓展视野，丰富学生的思维，推动学生认知结构的不断健全。因此，教师可以在课外拓展教学中进行微课的应用，对教材相关方面的知识进行补充，从而更好地进行知识呈现，推动学生知识结构的不断优化。比如，教师可以将与教材或者学习内容相关联的课外资料搜集起来，并制作成与教学内容相配套的微课，让学生在学习该方面教材知识之后对这些微课视频进行观看，这就能够推动学生视野的有效拓宽，为学生更好地学习提供基础。

四、基于微课教学的学前教育改革注意事项

1.微课的运用要把握好时机

微课虽然是一种行之有效的教学方法，将其应用在学前教育中，能够推动学前教育得到更好地改革，提升学前教育的效果，但是在实际的运用中教师也应当把握好时机，要根据学生的学习情况以及需求情况进行微课的运用，避免过度使用微课，导致学生面对众多的微课内容不知道从何下手开展学习，从而起到不好的效果。

2.注重教师计算机技能的培养

微课属于一种信息化的教学方法，要想制作出质量较高的微课视频，需要教师具备较高的计算机技能，因此相关院校的领导应当注重对教师进行计算机技能培养，使得教师具备一定的计算机技术，如此才能够更好地将该技术运用到微课制作中，提升微课的制作效果，使其发挥更有效的作用。

3.要做好教师教学观念的改革

微课属于一种新型的教学方法，与传统的教学方法不同，要想推动学前教育得到更好地改革，增强微课的应用效果，就必须要对教师的教学观念进行改革，使得教师认识到微课的优势，并积极进行微课的运用，优化思想观念，如此才能够为微课的更好运用做好铺垫。

五、结语

将微课作为基础进行学前教育改革，能够使得学前教育专业教学更加符合时展的趋势，增强学前教育专业教学的现代化水平，因此学前教育专业教师应当做好微课的引入与应用，采取有效的形式对专业教学进行改革，推动教学取得更好的效果。

【参考文献】

[1]李少梅.微课应用于高校幼儿教师职前培养的思考[J].电化教育研究.2016（08）.

[2]李颖.基于微课教学的学前教育改革思路分析[J].天津市教科院学报.2017（05）

[3]李少梅、罗.微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用[J].中国电化教育.2015（11）.

作者:李卿 单位：信阳职业技术学院河南信阳464