法学教育改革实践性法律教学应用作用

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摘要：伴随着我国法治社会建设的不断推进，法学教育受到了越来越多的关注与重视。高等教育改革背景下，法学教育改革步伐也要不断加快，以适应新时代的新要求。文章主要对实践性法律教学的价值进行了分析，并提出了法学教育改革中实践性法律教学的应用思路。

关键词：法学教育；教育改革；实践性法律教学；实践能力培养

符合国家与社会要求的高素质、高水平法律人才是高校法学教育人才培养的主要目标。但在以往的法学教育中，过于注重理论知识，忽视了对学生实践能力的培养。鉴于此，增加实践性法律教学已经成为法学教育改革的必由之路。

一、实践性法律教学的作用

（一）有利于实现高校教学质量的提高高校法学教育教学中，积极开展实践性法律教学，有利于实现教育教学质量的提高。培养具有丰富理论知识与良好实践能力的复合型人才，是当前我国法学教育所提倡的主要目标。高校通过开展实践性法律教学，促进法学教育改革进程的加快，有利于实现高校教学水平与质量的提高，并能培养学生应用所学法律知识解决生活中实际问题的良好能力，从而提高高校的人才培养质量，增强高校的竞争力。

（二）有利于实现学生实践知识的丰富以往高校所开展的法学教学活动，侧重于理论知识讲授，不重视实践证实。而开展实践性法律教学之后，借助实践课，可以实现学生法学实践知识的进一步丰富。法学是一门实践性、理论性均比较强的学科，学生在法学学习过程中经常会遇到司法问题，这些司法问题十分复杂，学生了解甚少。而高校在开展实践性法律教学之后，学生可以在参与实践性法学课程的时候，了解当下我国的最新法律法规，从而更好地解决学习过程中遇到的司法问题。［1］

（三）有利于实现学生实践能力的提高法学是一门综合性比较强的学科，学生在法学学习过程中也会遇到交通、食品、医学、建筑等其他专业的问题。高校以往的法学教育中，过于侧重于理论知识讲授，没有注意培养学生应对实际法律问题的技能。而高校在开展实践性法律教学之后，积极开发相应的实践性课程，便可以帮助学生有效提升其实践技能，使学生未来更好地应对复杂的法律问题。

（四）有利于推动法治社会建设的加快为社会发展提供良好的人才保障是高校教育教学的主要目标。对于高校来说，通过积极开展实践性法律教学，可以实现学生实践知识的丰富、实践能力的提高，如出庭程序与步骤、辩论方式、法律咨询方式、法律文书写作等方面的知识与技能。这样的前提下，学生在未来参加工作之后，便能运用这些知识与技能更好地帮助人们解决法律方面的问题，充分发挥定纷止争的效果，促进社会公平，缓解社会矛盾，从而为促进我国法治社会建设的加快做出更好的贡献。

二、法学教育改革中实践性法律教学的应用思路

（一）改变教学目标法学教育改革中，在对实践性法律教学进行应用的时候，必须改变以往的教学目标，适当增加实践教学的比重。高校在推进法学教育改革的过程中，应明确法学实践能力培养的重要价值与意义，适当增加实践课程在法学教学课程体系中的比重，并要对实践教学内容进行不断丰富，对实践教学方法进行不断优化，帮助、引导教师与学生提高对实践教学的重视。高校在制定法律教学目标之前，应加强对法律市场实际需求的调查、研究，以市场需求为导向，来合理调整教学目标，使专业建设对接市场需求，缓解毕业生就业、社会实际用人需求之间的矛盾，为社会培养高素质、高技能的复合型法律人才。

（二）完善课程设置法学教育改革中，若想要切实实现对实践性法律教学的有效应用，便要改变以往不重视实践性课程的问题。以往实践性课程在高校法学课程体系中的比重较少，将实践性课程当作选修课程，同时实践性课程所占的学分也比较少。其主要原因便是高校不重视实践性课程，这也导致了教师、学生整体上便不是很重视实践性课程。有的高校甚至没有将法律援助、模拟法庭、法律诊所等法律实践活动纳入考察科目中去，仅是作为学生的一项课外活动。面对这样的情况，高校必须积极开展实践性法律教学，适当增加实践性法律课程。一方面，可以借鉴学习国外优秀的实践经验，引进国外在实践性法律教学方面的优秀内容，如法学辩论课、模拟法庭课、法律文书写作课等等。另一方面，也可以适当增加课外实践活动，以此来增加实践课。［2］例如，可在校园内开设法律诊所，从而使学生可以尽自己所能地解决法律案件，提高学生的实践能力。在设立新的实践课程之后，高校也要在学分体系方面为这些实践课程提供必要的保障，从而提高学生的重视。

（三）优化教学方法当前我国法学教育改革中，针对实践性法律教学，尚处于起步阶段、探索阶段，尤其是在教学方法方面，相应的研究成果、实践经验较少。在实践性法律教学方面，很多高校虽然进行了一些探索，但科目设置依然较少，主要是借助法庭辩论、律师实务来锻炼学生的实践技能。实践课程开设得较少，教学方法不丰富，甚至有的仅仅是为了应付考察。这样的背景下，自然无法充分发挥实践性法律教学的作用，不利于学生实践能力的提高。面对这样的情况，高校在实际开展法学专业的过程中，可以积极借鉴国内外在法律实践方面的成功经验，来对教学方法进行创新、优化，例如可以开展法律研讨活动、增加课堂互动等，从而实现法律实践教学趣味性的提高，充分调动学生的热情，引导学生主动、积极地参与到法学探索实践中来，获得批判性思维的增强、实践能力的提升。教师还可以向学生讲述自己在社会实践中积累的实例，帮助学生更加深入地了解自己未来工作的具体程序、实际环境，以便于学生在接下来的学习中有的放矢地增强自己的能力。

（四）加强教学管理高校内部管理中的问题，影响着实践性法律教学在法学教育改革中作用的充分发挥。高校对教师、学生疏于管理，也给法律教学质量造成了一定的负面影响。目前我国高校在实际开展实践性法律教学的时候，主要是让学生完成毕业论文、毕业实习。大多数学生在创作毕业论文的过程中，是参考现有文献，很少进行社会调查这一研究活动的必经步骤，这就不利于学生实践能力的提高。在毕业实习方面，部分高校不重视毕业实习管理，使得一些学生可以仅开具实习证明、不去真正实习，失去了毕业实习应有的作用。同时，在毕业实习中大多数学生仅负责日常杂事，很少接触到专业性的工作，无法使学生得到实质性的提升。面对这样的情况，高校在开展实践性法律教学的过程中，应加强教学管理力度，设置专门的机构，制定相应的教学规章，加强对实践性法律教学的规划与监督，充分发挥实践性法律教学的作用。［3］

（五）加强教学检测高校在实践性法律教学方面，缺乏有效的检测，也是影响实践性法律教学效果的一个主要原因。目前，在实践性法律教学方面，很多高校并没有设置教学检测规定，或者是针对实践性法律教学的质量检测缺乏相应的评估标准，或者是采取主观性较强的人为评价方式来对学生的实践能力进行衡量，影响着学生参与实践性法律教学的积极性。面对这样的情况，高校应正确认识到教学检测的重要性，建立完善的、健全的教学评估和检测系统，对学生的实践学习成果进行科学检测，制定合理的实践性法律教学考核标准，对学生的实践能力等级进行有效评定。高校可邀请法学专家来开展教学检测，以确保教学检测的公正性。综上，实践性法律教学具有良好的作用，有利于实现高校教学质量的提高、有利于实现学生实践知识的丰富、有利于实现学生实践能力的提高、有利于推动法治社会建设的加快。高校在践行法学教育改革的过程中，应正确认识到实践性法律教学的作用，通过改变教学目标、完善课程设置、优化教学方法、加强教学管理、加强教学检测等途径，来推进实践性法律教学改革，培养兼具理论知识与实践技能的高素质、高水平法律人才。

参考文献：

［1］郭剑平．我国法学教育的目标定位及其教学改革要点探析——以统一法律职业资格制度为分析视角［J］．高教论坛，2020（11）：10-14．

［2］唐素林．“互联网+”模式下法学教育改革路径的困境与思考［J］．法制博览，2020（30）：161-162．

［3］徐小洁．论高职院校实践性法律教学的构建［J］．法制博览，2020（28）：170-171．

作者：戴昶舒 鲍铁文 邵鹏飞 单位：沈阳开放大学