高职高专教育改革途径

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摘要：高职高专教育的主要目标就是为了能够更好地服务于生产、建设的高新技术应用性人才，所以，在高职高专的教育改革过程中，必须要能够充分体现出高职院校的教育特色，只有在高职高专教育体系中以就业为导向，并充分结合社会对高职院校技术人才的需求，才能更好地突出高职院校的特色教育。为此，本文笔者就从高职高专教育改革的方法进行探究，以此更好地推动高职高专教育改革的稳步进行。

关键词：高职院校 教育改革 途径

1前言

从某种程度上看，高职高专的办学教育宗旨主要是切实根据社会市场对人才的需求，有效地按照高等技术应用性人才进行相应的培训，才能确保高职高专教育人才更好适应社会的发展需求。并且，特色教育是高职高专教育所要实现的主要目标，也是其教育体系存在价值的直接体现。一方面，我们要能够不断优化高职高专教育的结构体系，进一步突出高职高专的特色教育。在另外一方面，还要加强注重加强高职高专教育的建设，培养具备高素养的高职高专技术性人才，才能更好地对高职高专教育进行积极的探索和实践。

2注重高职高专教育的教学理念，深化教育改革的创新体制

可以说，高职高专教育的属性将会直接决定了其必须要逐步面向社会，有效地依靠社会的力量，实施开放式的办学理念。同时，我们也应该看到特色教育工作的成效将会直接影响到社会发展的质量。在高职高专教育的特色必须要能够体现在人才培训的发展目标上，尽可能地满足市场经济发展各方面的需求，培养出具备生产第一线所需要的技术应用型人才。另外，高职高专教育体系在结合本学校的实际情况下，有效地结合社会发展对人才的需求，积极地探索出多种模式，从而培育出符合本土经济发展建设和社会发展的高素养人才。在这一过程中，高职高专教育在教学理念和办学宗旨上必须要以未来就业为导向，从而可以尽可能地满足人才市场的需求，进而切实提升学生就业能力和创业改革的推动力。而且，高职高专院校必须要坚持正确的人才培养目标，持续增强对教育质量的管理意识，逐步探索出教学管理的创新办法。

3产学结合机制的改革

从某种程度上看，产学结合，这是实现我国高职高专院校办学目标和社会生产之间的有机结合。在这一过程中，高职高专院校的目标就是为了培养高素质的应用性人才，对于企业而言，产学结合才能进一步推动科学技术的发展，实现自身最大的经济效益。为此，高职高专院校可以充分以技术优势来吸引更多的企业参与到产学结合中去。在高职高专教师的指引下，可以针对生产技术和经营管理方面所存在的制约性因素提供相应的服务。但是，我们也应该要注意到，产学结合的改革办法实施过程中，企业和学校之间必须要建立一个共同管理的机制，最好是要体现出学校和企业两者之间的职责和义务，若是产学结合缺乏高效的管理，这样容易导致企业和学校之间的合作受到极大的影响。所以，在产学结合教学改革中，可以成立相应的领导小组，其下属可以由教师、企业管理者以及学生共同组成研究小组，同时帮助其进一步协调好高职高专院校和企业两者双方之间的协议，科学地制定好产学结合的管理规定，细化各个管理部门和岗位职责的目标。若是从系统科学角度来看，产学结合机制，这是一个独立性的整体系统，在这一产学结合的系统运行过程中，高职高专院校与企业之间是一种相互依存和相互制约的作用。可以说，在这整个的系统运转过程中，需要不断地运用持续的动力，而这种动力是来自激励。一般来说，产学结合系统的激励措施主要可以表现在两个方面；第一，这就是高职高专院校的激励措施，这种激励措施必须要让专业教师有效地参与到产学合作中，使得教师具有晋升职称的权利。第二，这就是要促进企业激励机制作用的发挥，可以进行相应的计酬加薪的优先选择权，并且对参与到产学结合的技术管理人员进行职位提升，这样就能够有效地推动产学结合在高职高专院校的发展。

4注重高职高专教育师资队伍建设

在加强高职高专教育师资队伍建设方面，不仅仅要能够体现出高职高专教育的特色，建立一支具有双师型的专业化师资队伍，这是提升我国高职高专教育教学质量的基本保证，例如，为了能够更好地地加强高职高专教育的水准，这就必须要确保CPA实验班的教学水准，通过组建具有双师型教学经验的教师授课小组，固定时间组织相应的教师来学习各种会计制度和一些其他的专业核心课程，全面提升我国高职高专教师的教学水平。而且，在这一过程中，充分利用现代化的专业教学手段，逐步改革高职高专教育的方法和手段。同时，我们也应该要清楚，由于CPA实验教学的特殊性，所以，教师必须要实施启发式的教育，有效地激发学生的学习积极性，从而更好地掌握好高效的学习方法，同时还要积极地应对各种信息处理的能力，有效地将理论教学和实践两者进行充分结合。

5结语

总而言之，为了能够更好地推动高职高专教育工作的改革，这就必须要能够体现出高职高专院校的品牌，进而有效地实现高等应用性人才的教学目标，锻炼出一支专业素养过硬的师资力量队伍。

参考文献：

[1]王新华.探索高职教育新的考试评价体系[J].无锡职业技术学院学报,2005,(2).

[2]田云.职业教育考试评价方式改革初探[J].张家口职业技术学院学报,2005,(1).

[3]郭银玲.我国高等教育考试评价改革问题的探讨[J].郑州航空工业管理学院学报(社会科学版),2005,(6).

作者：张春梅