我国高校声乐教育改革的思考

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摘要：声乐教学在高校音乐教育教学体系中占有重要地位，同时它也是高校音乐教学的主要专业课之一。但是，随着社会的发展，传统的的教学模式已经无法满足现代教学的发展需要，特别是在声乐教学理念、教学内容和教学模式等方面都严重阻碍了现代教学的发展，所以，有必要对现代的声乐教学进行改革。本文首先简单分析了一下高校声乐教学的现状，然后提出了声乐教学改革的一些策略，以此促进声乐教学的发展。

关键词：我国；高校声乐教育；改革；思考

虽然高校声乐教学经过多年的发展，已经取得了很好的成绩，但是随着社会经济发展与变革，在实际教学中，还是出现了很多不适应现代社会发展需求的问题，这些问题都大大降低了声乐教学的质量和有效性。因此，必须仔细分析当前高校声乐的教学现状，摆脱过去陈旧的教学理念，树立新的教学观念，积极优化教学内容，努力探索科学的教学模式，为推动高校声乐教学的发展做贡献。

一、高校声乐教学的现状

（一）教学理念陈旧

现在，高校声乐实际教学中，还有很多教师一直坚持着“就声乐教声乐”的陈旧的教学理念，丝毫不重视学生的思想道德教育。而且，我国所实行的应试教育，主要以应付升学考试为目的，忽略了学生的全面发展和个别差异性，也忽略了社会发展的需要。再加上现在有很多学生受社会功利主义的影响，抱着不纯正的目的去学习声乐，学习过程中心浮气躁。

（二）教学内容单一

另外，我国的高校声乐教学从内容选择到课程安排基本都借鉴的是西方音乐的价值取向，不重视我国传统的民族民间音乐，这就使得我国高校声乐专业的学生学到的知识体系不完整，也不科学。

（三）教学模式死板

在当前的高校声乐教学中，基本采用的都是传统的“一对一”的教学模式，随着社会及音乐本身的发展，这种教学模式在很大程度上限制了声乐教学的发展。

二、高校声乐教学改革的策略

（一）树立新的教学理念

以往“就声乐教声乐”的狭隘教学理念，易导致高校只侧重声乐教学，忽视学生的思想政治教育，以致有些同学受社会上功利思想的影响走上了歧途，甚至做些违法的事情。因此，在高校声乐教学改革中，必须摒弃陈旧的教学理念，树立全新的教学理念，全新的教学理念要求以声乐教学为主，同时兼顾学生思想政治教育和心理素质教育，在这种理念下培养出来的人才才能满足新时代的多元化需求，也才能真正提高大学生的素质教育。

（二）优化教学内容

传统的教学内容过于单一，所以必须积极优化高校声乐教学的内容，要实现教学内容的思想性和艺术性的统一融合，泛唱与精唱相结合。除此之外，在具体曲目的安排上，不能以西方音乐为主，也不能以中国传统音乐为主，要两者兼顾，不偏不倚。

（三）增加授课形式

根据学生的专业水平而设置不同的授课形式，其原则主要是由简入繁、循序渐进。比如说，学生刚入学，可以多人一起上课进行普及性的声乐知识教学，即集体式授课；当学生升入大二，已经掌握了声乐的基本知识，这时就可以针对性地缩小学生的团队组合，改成小组式授课；到了大三、大四，学生之间的差距显现出来以后，教师就可针对不同学生的不同个性发展，采取单人式授课。通过这种不同的授课形式，培养出来的学生都会拥有扎实的专业基本功，这也就为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。

（四）改善教学方式

传统的教学方式阻碍了声乐教学发展的脚步，所以我们要进行教学方式的改革，可以采用多方位的教学方式。但这种教学方式，并不是对传统教学方式的全盘否定，而是以它为基础发展新的教学方式。大一时期，学生对自己的发声部位还不是很理解，如果把生理教学运用到声乐教学中，运用多媒体技术，通过图片、影像等，把医学理论与声乐教学联系起来，让学生了解发声时，咽部有哪些肌肉在运动，在做什么样的运动，教师针对这些再进行讲解，帮助学生建立良好的发声位置，调整好气息，这样就会取得较为理想的教学效果。

（五）重视实践教学

所谓“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”。高校声乐教学还必须重视教学的实践环节。具体实施方法：可以在课堂上或课下定期或不定期地组织一些音乐会，为学生提前接触社会、参加各种艺术活动提供机会和帮助，这样不仅可以使学生做到学以致用，检验自己的学习效果，从而发现自身的不足，找准学习目标，很大程度地调动学生学习的积极性，还能够增加实践经验，促进学生以后能够更快地融入社会，从而进一步提高高校声乐的教学质量。

三、结语

综上所述，高校声乐教学，不管是教学理念、教学内容，还是教学模式，都不能过于陈旧、僵化，高校声乐教学要以培养复合型人才为目标，所以，必须进行教学改革，使教学多元化、灵活化，并结合学生的实际情况以及个性特点进行针对性的教学，以满足社会发展对人才的需要。

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作者:李娅敏 单位:泰州职业技术学院