小学数学高效课堂的构建浅谈

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摘要：随着教育的不断改革，在构建小学数学高效课堂的过程中，老师一定要不断地创新教学方式，为学生营造出利于数学学习的氛围。同时，老师还要充分调动学生对学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生充分感受到数学知识的魅力，让学生在学习数学的过程中不断提高数学核心素养。

关键词：核心素养；小学数学；高效课堂；构建

一、小学数学教学的现状

目前，在小学数学教学过程中，由于数学学科本身就具有较强的思维逻辑性，再加上一些老师没有及时对教学方式进行创新，这就导致小学数学课堂变得枯燥无味，学生不能积极主动地投入到数学学习中去，从而影响了学生的学习效率。另外，小学是学生学习的启蒙阶段。在这个阶段，老师如果不能很好地提起学生对数学知识的学习兴趣，那就会在一定程度上阻碍学生今后数学学业的发展。很多老师没有对教学方式进行创新，仍然使用着传统的教学模式。这种单一的教学方法让学生被动地接受数学知识，非常不利于学生数学思维的发展，而且很容易让学生对数学产生厌烦情绪，导致学生的数学学习效率得不到有效提升，从而阻碍了小学数学高效课堂的构建。因此，在小学数学教学过程中，要想让数学课堂的效率达到最高，老师最重要的是要转变传统的教学观念，不断地对教学方式进行创新，充分吸引学生的注意力，提高学生对数学知识的学习兴趣，从而有效提高学生的数学学习水平，让小学数学高效课堂可以得到进一步的发展。

二、基于核心素养的小学数学高效课堂的构建策略

(一)加强学生的数学意识，激发学生对数学知识的学习兴趣

小学生由于年纪小，心智发育不成熟，在课堂上很难集中注意力。因此，在数学学习过程中，他们很容易出现马虎不认真的现象。为此，老师要在数学课堂上加强学生的数学意识，让学生深刻地体会到数学的魅力，从而不断激发学生对数学学习的兴趣。数学意识就是指学生在遇到问题的时候能够自觉地尝试利用数学解决这些问题的意识。加强学生的数学意识可以让学生灵活运用学习到的数学知识。[1]老师在课堂上可以利用生活中比较常遇到的买东西、种树、排水等问题，为学生创设生活情境。这样能有效加强学生的数学意识，提高学生的数学水平。在学习北师大版数学三年级下册“乘法”一课时，老师就可以引导学生模仿超市的场景，进行购物练习。例如，小红去买了10本书，一本书的价格是5元，10本书一共多少钱呢？小明买了100本，花了多少钱呢？老师要让学生在实际的购物过程中逐步掌握整十乘法的规律，让学生在今后的购物生活中也可以灵活运用到计算知识。

（二）培养学生的数学思维，提高数学课堂的教学效率

数学思维是解决数学问题的关键。因为数学学科本身就具有很强的逻辑性和严谨性，所以，在数学课堂上，老师要培养学生的数学思维，以此不断提高学生的数学水平，让小学数学课堂的效率可以不断提升。[2]例如，在学习北师大版数学三年级下册“图形的运动”一课时，老师就可以先用多媒体给学生展示一张网格图片，然后在网格图片上画一个三角形，再问学生“现在我要把这个图片向左移三格，向上移两格，然后再向右移五格，小朋友们猜一猜最后这个三角形会在哪个位置”。老师通过让学生进行思考，可以有效拓展学生的思维。当学生都猜想完毕以后，老师在通过多媒体给学生展示一下大家的猜想结果，让学生能初步掌握图形的运动概念。通过加强学生的数学思维，老师能有效激发学生对数学学习的兴趣，让学生的数学学习效率得到有效提升，进而加快小学数学高效课堂的构建。

（三）引导学生进行合作学习，加强学生对数学知识的掌握

在小学数学课堂上，老师根据教学内容科学合理地让学生进行小组合作学习，能加强学生对数学知识的掌握。在讨论和探究数学知识的过程中，小组成员之间的互帮互助可以促进小组成员的共同进步，让学生的数学素养可以得到有效提升，从而有效提高学生对学习数学知识的兴趣和积极性，让学生可以积极自主地参与到数学学习中去，使小学数学课堂效率可以不断提升。[3]例如，在学习北师大版数学四年级下册“认识三角形和四边形”一课时，老师就可以在课前提前给小组布置任务，让学生以小组为单位对三角形和四边形的图形进行收集，然后根据收集到的图形简单地整理归纳一下图形的类别特征。在课堂上，老师就可以让小组之间比一比，看哪个小组整理出来的内容最准确。通过这样的方式，老师便可充分激发学生的学习动力，让学生能积极主动地参与到课堂学习中来，加快学生对课堂知识的掌握，以此促进小学数学高效课堂的构建。

三、结束语

总而言之，在小学数学教学过程中，老师一定要不断地创新教学方式，科学合理地安排教学内容，不断引导学生在数学学习中发现问题、分析问题、解决问题，循序渐进地培养学生的数学综合素养。同时，新的教学方式也能让学生的数学水平得到持续的提高，小学数学教学效率得到更全面的提升，从而加快小学数学高效课堂的构建。

参考文献：

[1]冯裕翼.基于核心素养的小学数学高效课堂的构建研究[J].文理导航(下旬)，2018(5).

[2]陆建峰，吴菊芳，戴春静，姜孝毅，朱素芹.基于核心素养的小学数学高效课堂建构研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第八卷）[C];2018.

[3]朱景伍，王金荣.探究在核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂[J].华夏教师，2018(5)

作者：王婷婷 单位：吉林省长春市农安县万金塔乡德太兴村小学