自媒体背景下的大学爱国主义教育措施

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摘要：处在自媒体迅速发展的社会背景下，切实开展大学生爱国主义教育工作，利用自媒体途径可以达到教育目标，增强大学生爱国主义精神。本文主要从高校爱国主义教育实施中存在的问题入手，介绍了课堂知识讲授要远高于学生实践、教育内容没有关注到学生思想诉求等内容，阐明了自媒体基本情况及其给当前大学爱国主义教育带来的机遇和挑战，还以此为基础，提出科学可行的教育策略，如创新教育渠道、转变和更新教育理念、提升教师的自媒体应用能力、搭建大学沟通平台、强化校园文化建设，为全面发挥自媒体的优势、提升大学生爱国主义教育水平提供一定借鉴和参考。

关键词：自媒体；大学；爱国主义教育

大学生是经济建设、社会进步的中坚力量，是时代变革发展的接班人，他们富有激情，容易接受新鲜事物，同样也会容易受到一些负面信息和腐朽文化的侵蚀。爱国主义教育属于社会主流意识形态教育，是当前高校思想政治教育中的核心任务和重要目标。现阶段智能设备不断兴起，如笔记本、智能手机、平板电脑等，自媒体在大学生群体中的应用十分广泛，是大学生有效接收信息、发表想法和其他人员进行互动的重要途径。大学通过自媒体开展爱国主义教育具有可行性。

一、高校爱国主义教育实施问题

各大高校教育工作中都高度重视思想政治教育活动，开展爱国主义教育工作，力求培养学生的爱国主义情感，但在实际教育过程中还存在着一定不足。第一，课堂知识讲授要远高于学生实践。爱国主义内涵丰富且深奥，大学生还没有形成稳定价值观、世界观之前，自身的接受能力受到一定限制。但是很多大学教师并没有发现和重视这一点，在选择授课内容时较为单一和死板，一味灌输大量知识点，单纯强调课堂教育内容，没有给学生提供较多实践机会。第二，教育内容没有关注到学生的思想诉求。高校开展爱国主义教育活动时，教育方式不够丰富灵活且没有从学生的实际情况、思想诉求出发，合理安排教育内容，学生的参与度不够高，缺乏主动性，导致教育效果不佳。

二、自媒体背景下的爱国主义教育现状

（一）自媒体基本情况现代信息化技术手段持续更新和进步，以微博、微信为主要表现形式的自媒体平台出现，给人们社交、生产生活都产生一定的影响。自媒体表现出群体性、快速性和独立性特征。根据美国学者谢因波曼与克里斯威理斯关于自媒体的定义能够发现，自媒体是在数字科技不断强化基础上形成的，连接着全球知识体系，是普遍公众能够自由提供与分享自身的事实、新闻的途径。

（二）爱国主义教育的机遇自媒体时代的发展，给高校爱国主义教育活动提供较好的前提条件。第一，丰富爱国主义教育内容，增强趣味性。以往爱国主义教育活动，主要是采用报刊、广播、图书教材、讲座的方式实施，在一定程度上保障教育内容的正面性和真实性，但是集中在固定的、静态的形式方面，学生长期接受这类学习模式，会容易产生枯燥、厌烦的感觉。自媒体手段给爱国主义教育活动提供丰富的资源，采用多样化的教育方式，提升爱国主义教育内容的丰富性和趣味性，促进大学生积极主动参与学习活动中，更好传递爱国主义观念［1］。第二，增强教育互动性。传统爱国主义教育活动进行中，采用单向的知识信息传授方式，学生被动接受教师所讲授的各项内容，没有参与爱国主义教育互动活动的机会，影响学生实际知识学习和接受的效果。在自媒体的支持下，大学可以给学生参与爱国主义教育环节创建较多互动条件，积极构建自由的、开放的交流环境，扩展信息传播的广泛性和迅捷性。大学生借助自媒体软件能够尽情发表观点和想法，同时开展充分互动活动，激发学生的学习热情。第三，增强教育的时效性。理论为主的爱国主义教育是无法有效增强学生学习效果的，会导致教育内容脱离现实生活和时代背景。而自媒体的快速发展可以支持爱国主义教育活动的稳步开展，便于学生有效接收新的时事热点，促进学生之间积极讨论和交流相关内容。自媒体运行过程中，学生获取信息便捷程度显著提升，时效性增强。

（三）教育面临的挑战第一，冲击了传统教育方式。自媒体传播途径丰富，便捷程度更高，学生可以自由获取相关信息和资讯。学生在了解社会信息资源方面较为容易，使用传统的教育手段无法满足学生需求［2］。第二，冲击了教师的主导地位。教师在传播知识和信息方面存在权威地位，这一现象受到自媒体的冲击，目前大学生并不会依赖教师所传递的知识和信息。再加上很多教师在自媒体方面的认识和应用水平较低，导致师生之间的距离不断扩大，影响到爱国主义教育活动的实施效果。第三，在一定程度上冲击了学生的爱国主义认知。大学生世界观还在逐步架构过程中，在独立思考和辨别方面的能力还有欠缺。自媒体传递的信息十分繁杂，也涉及较多腐朽思想和文化，给学生的爱国主义认知造成冲击［3］。

三、自媒体环境下大学爱国主义教育实施策略

（一）创新教育渠道自媒体所具备的多种特征，如时效性、个体性、互动性、多样性等，较好适应当前大学爱国主义教育活动。大学教师实际开展爱国主义教育活动的过程中，可以充分发挥自媒体的优势和作用，转变传统单一理论教学模式，创新教育渠道。借助自媒体媒介形式，尝试搭建有效的自媒体渠道，使用微信、QQ、微博等方式，形成沟通平台，让学生尽情发表自身观点，并开展深入交流和讨论，使学生更为全面认识相关事件和知识内容，便于其准确判断和评论关于爱国主义方面的观点和内容。教师实施爱国主义教育，需要注重合理拓展自媒体的应用方式，以强化学生知识内容掌握效果为目标，让学生在课堂上通过自媒体搜寻关于爱国主义方面的真实案例和资讯，让学生参与到相关热门话题的讨论中，让学生和学校以外的人员进行思想上的沟通和碰撞，拓展学生的思维认知方式，加深学生的头脑印象［4］。

（二）转变和更新教育理念大学爱国主义教育进行中，需要从现实情况出发，把握自媒体发展的时代趋势，从开放和平等角度设计教育环节。教师作为爱国主义教育的重要引导人员，需要时刻保持与时俱进的意识和心态，转变和更新自身教育教学理念，充分关注自媒体对于爱国主义教育的积极意义，并将其应用在实际教育环节中，弱化自身的权威地位，以平等的身份面对学生，借助自媒体平台和学生开展良好交流［5］。在自媒体的发展背景下，教师和学生都是教育环节的主体，共同参与教育环节才能提升教育效果，激发学生的爱国主义情感，促进学生形成较高的认识和观念。教师可以培养大学生意见领袖，给学生传递真实可靠的信息，并让学生积极采用自媒体平台宣传和传递正能量内容。

（三）提升教师的自媒体应用能力为更好发挥自媒体在爱国主义教育中的优势和作用，需要不断提升教师应用自媒体的能力。教师要在认识自媒体价值的基础上，持续加强自我学习，提升自身的综合素养，娴熟使用自媒体技术设计和开展教育环节，采用自然流畅的语言表达方式，给学生传递正确的观念和内容［6］。教师积极利用自媒体媒介，和学生保持良好的交流和沟通，与学生打成一片，在日常讨论中传递正确的价值观念，实施爱国主义教育，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，激发学生的爱国主义情感和精神。

（四）搭建大学沟通平台时效性是自媒体的显著特征之一，大学实施爱国主义教育活动中利用自媒体，需要积极搭建合理的沟通平台，在第一时间发现学生思想、言论有不正确的情况并予以正确引导，促进学生在思想观念上能够保持良好的认知［7］。学校通过官方微博、微信公众号以及校内信息沟通平台，给学生提供较多交流平台，同时还要做好信息的监管工作，时刻关注学生的言论，客观判断学生关于爱国主义方面的言论内容和观点，及时鼓励学生的正确留言，并解说和纠正学生的不正确言论，给学生提供正面引导，促进学生形成基本的价值判断，增强学生明辨是非的能力。学校在学生的日常生活和学习中采用自媒体方式，渗透爱国主义教育，能够提升教学效果。

（五）强化校园文化建设学校开展爱国主义教育，注重培养学生的爱国主义情感，需要注重使用自媒体方式，切实建设校园文化。学校可以将传统宣传媒介和自媒体相融合，及时报道、解读党和政府的方针政策，宣传爱国主义方面的典型事例，在日常教育弘扬爱国主义情感和精神，将爱国主义教育作为校园文化建设的主体内容之一［8］。

四、结语

综上所述，自媒体给当前大学生爱国主义教育活动带来了机遇与挑战，学校要想持续提升爱国主义教育水平，增强学生的爱国主义认知，需要合理引进自媒体手段，丰富和拓展教学渠道，促进教学环节取得良好效果。大学借助自媒体方式开展爱国主义教育，通过创新教育渠道，转变和更新教育理念，提升教师的自媒体应用能力，搭建大学沟通平台以及强化校园文化建设将发挥积极作用。

参考文献：

［1］杨芳.自媒体时代大学生爱国主义教育的形势与对策［J］.华北水利水电大学学报：社会科学版，2016，32（2）：124-126.

［2］党彦虹.自媒体时代加强大学生爱国主义教育刍议［J］.学校党建与思想教育，2016（18）：56-57.

［3］叶鹏，刘薇.自媒体背景下高校思想政治教育现状分析与对策研究［J］.新校园（上旬），2018（8）：125-126.

［4］孙钦泉.自媒体背景下大学生思想政治教育方法创新研究［J］.文存阅刊，2018（2）：102-103.

［5］马琳.大学生党员教育管理研究——基于自媒体网络环境［J］.理论观察，2019（4）：47-49.

［6］陈科滔，会东.自媒体时代背景下大学生网络舆情现状与引导对策［J］.办公室业务，2017（7）：186.

［7］黎安康.自媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育的对策研究［J］.长江丛刊，2019（11）：321-322.

［8］涂晓婷.自媒体环境下的大学思想政治教育创新路径［J］.宿州教育学院学报，2017（6）：91-92.

作者：胡小剪 单位：泉州经贸职业技术学院