浅议家庭教育中教育关系研究

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摘要：家庭教育对一个人的身心发展、道德品质及其个性的形成等都会产生深远的影响。在家庭教育活动中，情感是教育及其关系形成的源泉；主体间性关系则是家庭教育关系的本质所在，表现为主体之间的相互理解、相互尊重与通融共识。故成人在与儿童的交往过程中要理解和尊重孩子，与孩子一起成长。

关键词：家庭教育；教育关系；教育主体；共同成长

家庭是人们生活的基本单位，家庭环境、家庭教育对个人的身心发展乃至道德品质及其个性的形成等都会产生深远的影响。孩子与父母的关系，亦是塑造孩子人格的重要基础。在家庭教育中，能否实现良好的教育关系，是保障家庭教育质量的关键。

一、情感：家庭教育及其关系的源泉

家庭教育是家庭成员之间相互实施的教育。父母与子女之间，长者与幼者之间，一切有意识或无意识的相互影响，都是家庭教育。教育学认为，爱是教育的前提。父母只有爱子女，才会积极主动地教育子女。同样，只有子女能够体会到父母对自己的爱和期望时，他们也才会接受父母的教育。爱本身就是一种教育，是家庭教育以及家庭教育关系良好形成的关键。责任在家庭教育及其关系形成中亦是非常重要的。家长的教育责任就是家长在体验到孩子的脆弱性后作出的道义上的反应。孩子出生后那种天生的无助感，会让父母们本能地体会到并作出反应，这就是孩子的脆弱性召唤家长作出回应，体现了家长对孩子负有的责任。对孩子的信任和希望同样不可忽视。父母的信任是孩子成长不可或缺的动力，希望是父母对孩子成长发展的体验，更是对孩子爱的体现，可以给孩子力量，从而增强他们的自信心和独立性。

二、主体间性关系：家庭教育关系的本质

从教育关系的角度来看，家长与孩子都是家庭教育活动中的主体，父母是教育者主体，孩子是受教育者主体，父母与孩子都是活动中的主体。在家庭教育活动中，教育关系是人与人之间的主体间性关系，这种关系在强调交往双方各自的相对独立性的同时，强调处于主体间性关系中的主体双方是相互影响，相互作用的。所以，笔者认为，家庭教育中的教育关系应该是主体与主体间的相互理解、相互尊重与通融共识。但在这种教育关系中，孩子先天具有的发展的可能性和脆弱性的特征决定了父母在整个教育过程中的主导地位，父母对孩子负有强烈的责任心与使命感，他们要关心、爱护孩子，给孩子指引方向，寄予希望，善于关注孩子的生活体验，并且做出恰当的行动，这就构成了教育活动，从而形成了成人与儿童之间的教育关系。此外，家庭教育中的教育关系建立在血缘基础上，是由亲近的体验构成的关系，具有强烈亲密性的特质，且在父母与孩子之间同时产生，具有终身性与强迫性。并且家庭教育关系具有双向意向性，父母与孩子各具意向，父母的意向指向孩子的成长和发展，只有孩子在意向上接受父母的回应，才构成教育关系。在家庭教育活动所构成的教育关系中，父母与孩子之间是充盈着爱、责任与希望的。也就是说，父母与孩子是一起体验生活，一起成长的。

三、共同成长：家庭教育关系的实现

（一）尊重儿童，走进儿童的世界

儿童是既具有主体性又具有独特性的个体。他们有自己的思想和感情，有自己的爱好和兴趣，有自己的情感和意志。可以说，他们有自己独特的生活世界。世界在儿童眼里是神奇的、丰富的。教育应当珍视儿童的世界，尊重儿童的兴趣，走进儿童的世界。父母要主动接近孩子，走进孩子的心灵，要读懂他们，信任他们，了解他们所需，给他们一个活泼自由的成长空间，从而让他们的心灵与我们共鸣。

（二）相互学习，关注孩子的体验

儿童始终处于成长过程中，总是会给我们带来很多惊喜和发现，一句话、一个动作甚至一个表情，都会让我们体验一种不一样的生活。我们在体会着母爱、父爱、责任、希望与幸福的同时，感悟着很多道理。一方面，孩子是父母的一面镜子，孩子身上所体现出来的一些毛病或问题，往往会让我们反思，让我们看到自己平时没有意识到的问题。同时，孩子有自己的思想和看法，他们天真的童趣会影响父母。如父母在吵架时，孩子就会说出类似的话“爸爸妈妈别吵了，我们是相亲相爱的一家人，我们好好相处。”听了这些话，父母是不是该思考从孩子身上学到忍让与宽容，学到团结与和谐？另一方面，在对孩子的责任支撑下，孩子的某种愿望会激发家长的潜能。正如范梅南所说：“我们对儿童的责任使我们服从于或者说依赖他们———我们体验到孩子对我们提出的请求就像我们发出的强迫性命令一样。孩子们向我们展示了我们有能力使自己成为什么样的人，使我们共同拥有的世界成为什么样子。”

（三）交往互动，与儿童共同成长

成人与儿童的交往过程，实际上是一个一起学习、一起成长的过程。与孩子互动的过程也是一个让父母不断反思、成长的过程。笔者曾策划组织的一次“小鬼当家”活动充分体现了这一点。此活动特意设置了角色互换，幼儿负重徒步爬山、独自寻宝等对于孩子来说较难完成，这也是对家长和孩子的一种考验。活动当天，有些家长忐忑不安，心悬半空，唯恐孩子“受苦”。当活动顺利完成时，家长们被深深地感动了，他们看到了孩子身上所具有的敏锐的观察力、自信勇敢的意志品质以及团结合作的团队精神。孩子也体验到了作为家长的辛苦与劳累，体验到了自信与成功的喜悦。最重要的是让家长体会到了：教育孩子的全部秘密是相信孩子和解放孩子，家长要与孩子共同成长。总之，儿童和成人都是家庭教育活动的主体，且主体之间是相互理解、相互尊重、通融共识的。在孩子成长的过程中，家长要走进他们的世界，尊重他们、爱护他们，与他们共同成长。这样，方能构建良好和谐的家庭教育关系。

作者:刘卫君 单位:青海省委机关幼儿园