美术教育及思想政治教育关系探讨

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摘要：当前是一个充满希望和挑战的年代，现代科技持续发展，多种文化出现了激烈的碰撞和交流，对人才的培养提出了较高的要求。当前的实际更加需要全面、高素质的人才。所以在美术教学中需要树立新的观念，教师需要有意识地融入思想政治教育的内容，这样可以更好地推进素质教育，提升美术教学的质量和水平。探讨了美术教育和思想政治教育的关系，并且提出了一些看法。

关键词：美术教育；思想政治教育；关系

思想政治教育属于某种实践教育活动，属于政治集团和阶级为了达到相应的目标，有意识、有目的地施加意识形态影响的社会行为，能够引导人们的行动并且转变人们的思想。美术教育和思想政治教育存在一定的交集，两者相互促进并且相互影响，可以说是水乳交融，并且构成当前完善、规范的道德体系。

一、美术教育能够提升思想政治教育效果

美术教育属于以情传情的情感互动教育模式，实际的教育效果比较好。美术教育的最终目的是审美教育，在这个过程中，学生在进行审美时就会因为欣赏艺术而产生一定的情感呼应，所以出现悲伤、激昂、高兴或者感动的情绪。这些情感都是美术作品为人们带来的特别的情感体验。通过获得这些情感体验，学生可以在情感方面产生忧伤、喜爱、憎恨、爱恋等共鸣，并且陶冶自己的情操。比如，在抗日战争时期，著名画家蒋兆和创作的《流民图》就曾经感化并且触动了许多中国人，其中所表现的一方面是我国破败、惨烈的社会现状，同时也表现了人民在国破家亡之后的心酸和无助，通过艺术的形式进行展示，激发了人们对于战争的抵抗，并且展现了对于侵略者的憎恨，让人们产生了一定的爱国主义情怀。通过以情传情的教育方式，可以直接让学生获得特别的情感体验，并且显著提升思想政治教育的效果。

二、美术教育的形式有利于思想政治教育的开展

当前学生的条件和成长环境决定了他们的思想特点，在当前物质生活丰富的时代，学校、家庭和社会的教育环境出现了显著的变化，和从前的学生相比较，他们在思想上有着较大的不同，主要是：感性十足、个性张扬，却又依赖性强而且自由散漫。他们的自我意识比较强，但是也有意志薄弱的一面。他们的情感比较丰富，同时也比较脆弱。美术教育遵循的是以人为本的理念，其基本特点就是关注和尊重学生的个性特点，并且避免整齐划一。美术的创作过程也就是情感的抒发过程，是张扬个性的过程。美术的教育内容和流程和其他的学科相比较，有着一定的自由性和开放性，这符合当前学生的情感特点以及认知特点。如果基于必要的引导，就可以让学生树立正确的思想并且满足他们的成长需求，通过在美术教育中融入思想政治教育，可以顺利地开展思想政治教育。对于当前学生的特殊非理性特点，可以通过美术教育中和谐的审美教育进行修正和引导。对此，我们可以引用希勒的话“若是要把感性的人变成理性的人，唯一的路途是先使他成为审美的人”，所以说，美术教育能够有效地发挥思想政治教育的功能，促进思想政治教育的顺利开展。

三、美术教育可以丰富思想政治教育的内容

美术教育可以分成实践教学和理论教学，而理论教学的重点在于艺术原理以及美术史论的传授，关注艺术技法的应用。不管是实践教学还是理论教学，都是离不开对于艺术作品思想性以及艺术性的解读。从我国遗存的美术作品来看，其中往往蕴含着丰富的思想和艺术内容，两者是高度统一的。这些作品的思想性都是我们思想政治教育的有效内容。比如，在西方的美术作品中，我们常常能够看到宣扬正义、批判出卖和背叛的作品，可以看到对于英雄气概和革命斗争精神的赞扬。从我国的艺术作品遗存中，我们可以看到古代人民的勤苦劳作，还可以看到历朝历代的经济繁荣场面，并且能够看到人们安居乐业和国家安定的和谐社会。从这些艺术作品中，我们还可以看到亡国之恨的爱国主义思想，并且能够看到文人的宁折不屈的气节。通过欣赏思想性和艺术性高度统一的作品，可以看到人们的优秀道德品质，其中包括气节、勇敢、勤劳、正直等等，也可以看到正义以及我国推崇的孝道。这些思想都是当前思想政治教育的主要内容，并且可以更好地丰富当前思想政治教育的内容，可以加深美术教育的内涵。美术教育不仅是对美术技法的传授，同时可以培养学生对社会、生活和自然的认识，让他们获得美的体验，并且产生对生活的追求和热爱，在这个过程中他们能形成对于美和丑的正确鉴别和判断，并且树立正确的思想品质以及正面的人生观和道德观念。综上所述，美术教育和思想政治教育有着密切的关系，在当前的美术教育中，需要有效地融入思想政治教育的内容，并且促进美术教育内涵的提升。教师需要充分发掘美术教育中的思想政治教育内容，并且持续拓展思想政治教育的形式，提升教育成效。

参考文献：

［1］庞少洁，冯绍峻.论思想政治教育的理论彻底性问题［J］.建材与装饰，2017（19）.

［2］鲁东朋，李超峰.浅谈对工作思想政治教育的认识［J］.西部皮革，2017（10）.

作者:王桂荣 单位:四川省乐山市市中区教师进修学校