互联网+与大数据环境下的现代教育技术
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【摘要】科技的快速进步，促使“互联网+”与大数据技术得以飞速发展及广泛应用，给人们的生活、工作带来了翻天覆地的变化。在教育方面，“互联网+”与大数据技术可以和现代教育技术结合，为教育事业的发展提供新的方向，是现代教育的重点研究课题。本文简单介绍“互联网+”和大数据技术，并探讨现代教育技术如何在二者所形成的大环境下得以创新发展和实际应用。
【关键词】现代教育技术；“互联网+”；大数据技术
近年来，随着互联网的普及、社会的发展与经济的进步，“互联网+”与大数据技术得以广泛应用，成为现代社会不可分割的一个部分，普遍影响着各行各业。现代教育技术在数字化的大环境下，也得以快速发展和创新，并在实际应用中取得了良好的成绩。
一、“互联网+”概述
顾名思义，“互联网+”是在现有互联网基础上发展起来的，简单来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，例如“互联网+工业”、“互联网+医疗”、“互联网+教育”等。但是，“互联网+”也并非简简单单的将互联网与传统行业相加，而是充分利用互联网的特性与优势，与传统行业进行深度融合，从而发展出更加符合现代环境的生态模式。可以说，“互联网+”会从各个方面改变当今社会的运作模式，对其进行深度优化，从而让社会发展更加符合互联网发展思维和逻辑，促进社会的进一步升级。在教育方面，“互联网+”能够从根本上改变我国目前的教育模式。随着互联网生态的进一步发展和完善，网络课程已经变得越来越普遍，人们可以脱离空间和时间的束缚，随时随地选择自己感兴趣的教育课程进行学习。国家也正围绕“互联网+教育”展开规划，相应的“网络课程”体系会在今后变得更加系统、完善，同时还能配以普通教育机构的专业性服务，全面促进教育的现代化发展[1]。
二、大数据技术概述
大数据是指不能在短时间内应用常规工具对其内容实行抓取、管理及处理的数据集，具有“4V”特性，即Vol-ume、Velocity、Variety和Value（数据量大、处理速度快、数据类型多和价值密度低）。而大数据技术，则是在大数据基础上建立并发展的，能够对海量、繁杂的大数据进行有效处理，从而快速、准确获取相应的数据信息。大数据技术与传统的数据库处理技术相比，除了在处理速度、数量等方面的提升外，更显著的区别在于它处理数据的专业性，能够对大数据中的内容进行准确处理，提高数据处理效率与质量。大数据技术的存在，使得大数据可以广泛应用在人们生活与工作的方方面面，其中也包括教育事业。随着大数据的普遍适用，我国教育模式必然会受到极大影响，教育的信息化也必将成为教育发展的主流[2]。同时，现代教育技术能在大数据技术的支持下得以优化和改善，更好地为学生及教师服务。
三、现代教育技术在“互联网+”与大数据环境中的创新和应用
现代教育技术是指利用现代先进科技对传统教育技术进行创新、优化及应用的的现代化教育技术，其应用的先进几乎是包括但不限于多媒体技术、互联网技术、大数据技术等。在“互联网+”与大数据技术的支持下，现代教育技术得以进一步优化和发展。
（一）教学方式的创新
在现代教育技术和“互联网+”、大数据技术相结合的过程中，现代教育技术将进一步向着智能化、现代化、数字化的方向发展，进而为教学提供新的方式。“互联网+”能够对现代教育技术和互联网的结合进行深度优化，从而让现代教育技术更加同时具备教育意义和互联网特色，是整个教学过程变得更加生动、新颖而丰富。一方面，教师能够利用海量的互联网数据拓展教学内容。另一方面，学生也能利用互联网积极进行自主学习与探索。而大数据技术的存在，可以是现代教育技术的应用更具人性化和个性化。凭借对海量数据的准确、有效处理，大数据技术可以让现代教育技术与学生的学习模式、教师的教学模式更加匹配，从而充分发挥现代教育技术在教学中的作用，起到因材施教的作用。
（二）教育技术发展和升级
现代教育技术虽然应用了互联网技术，但主要还是建立在多媒体技术之上的，并没有充分发挥互联网与大数据的优势。因此，现代教育技术还需要不断发展和创新，尤其是在互联网与大数据的实际应用方面。通过“互联网+”和大数据技术，能够对现代教育技术进行深度优化和创新升级。将现代教育技术中的各种技术和互联网、大数据相结合，让现代教育技术能够充分融合互联网特色，实现二者的无缝融合，从而得到相应的教育数据。通过对该数据的处理来了解现代教育技术的真实问题所在，能够对现代教育技术进行全面的改善，确保数据和信息能够完完全全地为教育服务，而非简单地把“互联网+”和大数据技术作为现代教育技术的噱头和形式。只有这样，才能有效促进教育事业的发展和升级，进而对现代教育技术的创新和应用有所帮助。
四、结语
在“互联网+”与大数据技术不断发展的大环境下，现代教育技术也面临着新的机遇和挑战。在这个现代教育技术改革创新的转折点，充分利用“互联网+”与大数据技术，为现代教育技术的创新进步和优化应用提供有力支持，是当前教育事业发展的重点所在。
参考文献
[1]张坤颖,王娩娩,张家年.“互联网+”视域下新技术对远程教育的影响与思考[J].远程教育杂志,2016,35(02):82-89.
[2]杨现民,余胜泉.智慧教育体系架构与关键支撑技术[J].中国电化教育,2015(01):77-84+130.
作者:刘颖璇 单位:湖南省长沙市麓山滨江实验学校
