远程教育技术在英语教学中的作用

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【摘要】分析当前我国成人英语教育的现状、问题和挑战，据此提出应运用信息化技术为根基的远程教育技术推进英语教育体制革新，并分析远程教育技术在成人英语教学改革中的优势以及需要注意的问题。

【关键词】成人英语教育远程教育技术学习理论教学理论

一、当前我国成人英语教育的现状、问题和挑战

（一）课时有限

学习一门语言，没有充足的时间保证是不行的。语言学习是一个逐渐内化的过程。由于成人教育的特殊性，大多数学生只能在空闲时间上学，如周六和周日，这比普通高校的课堂时间少了很多。即便如此，依然有很多学生缺席，其中工学矛盾、家学矛盾是主要原因。

（二）教学资源不适应学生学习的实际情况

成人学生与普通学生的结构差异很大。从年龄层面来看，大多数学生都是30-40岁，甚至40多岁。学生基础和学习投入的程度也存在较大差异。绝大多数学生习惯于通过传统的课本来学习，但是这种办法较难调动学生的积极性和主观能动性。教师在传授知识时，是以教师自己为课堂教学的中心，而不是学生。

（三）师资力量不够完善

成人教育首先面临师资力量不足的问题，在学习支撑结构上和普通高校相去甚远。这就导致了必须从其他办学单位聘请兼职教师到校上课。兼职教师在自己所供职的单位都有教学任务，不可能把时间、精力全部投入到成人教学实践中。在时间短促的情况下，兼职教师无法认真备课，没有时间深入探索和掌握成人教育的特点，寻找更适合成人学生的教学方法。许多教师在上课时忽视了成人学生与全日制学生的差异，过于强调理论知识，不能将学生的工作与教学相结合，因此教学效果不理想。

二、对上述问题和挑战的思考与理论分析

上述问题集中暴露了旧的教学模式和对教育的认知已经完全不能适应现在的实际情况。当前成人教育日新月异、飞速发展，我们应当采用以信息化技术为根基的远程教育技术推进英语教育体制的革新。查尔斯•赫梅尔（Hummel.C）认为，远程教育的新发展是终身学习理念与大众传媒相结合的产物。此外，终身教育体系正在寻求符合这一愿望的新方法和新技术，大众传媒很自然地为这种需要提供了解决方法。可以预见，最后它们将改变传统教育制度。与传统教学一样，学习和教学是远程教育最基础、最重要的内容。远程教育是以教育学在时空上相对分离为主要特征的教育形式。学习理论和教学理论，构成远程教育的最大基础。学习理论是一门研究学习者心理规律、原理的学问，分析影响学习的各种因素及相互关系。对远程教育而言，行为主义提供了比较好的理论依据。行为主义学习理论是20世纪初形成的一种学习理论，代表人物有桑代克（EdwardThorndike）、斯金纳（B.F.Skinner）。行为主义强调学习是刺激与反应的联结。在行为主义者看来，环境和条件是学习的两个重要因素。结合远程教育来看，远程教育技术提供了基于信息技术的多媒体教学，让学生获得强有力的视觉和听觉的刺激。学习是一个循序渐进的过程。为了从整体上理解事物，教师应该注意技能，并注意形成知识的外部行为。远程教育所依托的教学理论主要可以概括为两个理论，分别是建构主义学习理论和人本主义学习理论。首先，建构主义代表人物有皮亚杰（J.Piaget），克恩伯格（O.Kernberg），斯滕伯格（R.J.Sternberg），维果思杰（Vogotsgy），这是从认知主义学习理论发展出的一种新流派。在教学领域，重点以学生为焦点,关注学生主动探求知识，主动发现和积极建构所获得的知识。由于建构主义所需要的环境，在当今信息技术高速发展的今天，已经得到了充分的支持，这就使远程教育中这一教学理论可以与教师的实践普遍结合。另一个是人本主义理论，代表人物是马斯洛（A.Maslow）和罗杰斯（Carl.R.Rogers），认为学习是人的自我实现，学习者才是学习的主体。这一理论需要将教学活动中心由教师引向学生，学生才是学习的主体，而远程教育在技术上，已经使这些目标的达成有了实现的可能。正是由于远程教育在学习者和教育者这两方面有了坚实的基础，所以远程教育技术在推进教学改革，尤其是在成人英语教育这一相对难度较大的课程方面有所助益。

三、远程教育技术在促进成人英语教学改革中的优势

现代远程教育是以现代电子通信技术为基础的，充分采用了卫星电视技术、计算机网络技术、有线电视网络技术，满足了远程教育学生的实际需要。结合到成人英语教育这方面来看，远程教育技术可从以下几个方面促进成人英语教学改革。

（一）远程教育技术彻底打破了时空约束

成人学习者以前必须到校上课.在较短的时间内老师不可能充分考虑到每个学员的实际需要，对具体的单词、语法习惯、习惯用语讲解得不够透彻。课后学生凭自己的能力，很难补缺补差。远程教育技术尤其是现代信息化网络技术实现了双向通信，学生和老师可以在线交流互动，及时解决学习问题。结合我校来说，我们使用现代远程教育技术，如国开学习网、在线即时交流平台，利用好课上课下两个平台，努力消除时空的距离感，大大提高了教学效率。

（二）远程教育技术丰富了成人英语教学的资源和形式

常规的英语教学材料主要是课本和辅导材料，加上各种音像制品。而现代远程教育技术提供的资源具有便捷性和全面准确的特点。手机已是几乎人人都有的通讯设备，成人学习者可以在手机上学习。任何他想学到的知识，都可以通过视频和音频来学习，或者使用4G网络来学习。这充分体现开放教育所倡导的“任何时候、任何地点学习”的理念。另外一方面，知识具有全面性和准确性的特点。成人英语学习者学习英语仅凭自身力量是不够的，因为每个人所接触的知识有限，但是网络让知识实现了汇集和融合，将所有相关联的知识汇集在一起，所有人能够直接参与学习。

（三）远程教育技术让年龄的限制成为过去

英语学习以往只能在中学或普通高等学校里进行。但是，由于现代远程教育技术的发展，成年学习者可以使用网络实现英语学习的愿望。这也从另一个侧面体现了远程教育技术所带来的民主性和广泛性。

（四）信息技术与英语教学的技术整合

传统的教学主要涵盖教师、学生、教材三个方面，如今又添加了教学媒体这一要素。这几个要素不是孤立存在的，而是彼此联系、相互作用的有机整体。信息技术在英语教学改革中可以发挥巨大的作用。这一作用，其他的手段无法替代。原本枯燥的单词、语法、课文变得生动形象，提高了学生的学习兴趣。这有利于处理好教与学的关系，为外语学习者提供较好的学习生态环境。例如：商务英语一课程是开放教育面向专科学生的一门基础课。在国开学习网上，该课程提供了相关的视频讲解、文化知识讲解、相关信息的辅导，图文并茂，相当生动。学生可以看视频讲解，听标准的发音，在实际对话中学习句型的用法。

四、现代远程教育技术在成人英语教学改革中需要注意的几个问题

1.远程教育技术虽然在技术上能起到巨大的作用，但不能认为只要采用技术就能解决所有问题。认为技术能解决一切问题的想法极其错误，它忽视了地区发展水平和地区实际情况的巨大差异。在某些领域，面授教学仍然起到很多远程教学无法替代的作用。传统教学和新技术不是相互排斥的，它们是相辅相成的关系。还有一种观点：新媒体和技术的出现，就要放弃传统的媒体和技术，许多过去的教育方法应该被抛弃。这种想法同样不对，传统媒体比如电视和广播仍然会发挥良好的作用。

2.无论是使用旧媒体还是新媒体，都必须嵌入到一个有效的学生支持系统中。和其他类型的学生一样，远程学习者也需要教师的鼓励和学习效果的反馈。

3.在远程教育中，教育支助服务也是很关键的。离开了教学支撑服务，单方面谈论远程教育是不切实际的。成人远程教育中的支助服务系统既是满足远程学习者在信息、资源、情感关怀等方面的需要，也是帮助和促进学生自主学习，提升远程学习的质量和成效的重要保障。

4.要高度重视成人英语远程教育的质量和评价。质量管理以前一直用于经济领域，但是用在远程教育领域也是合适的。远程教育中师生处于“准分离”的状态，如果在质量方面不把关，管理松懈，可想而知一定是一盘散沙，教学效果极差。结合到成人英语学习来说，学生应该按时按质按量地完成在线学习任务。教师对远程教学进行管理、监督、控制。例如：课程设计、学生支助服务、学生的发展、课后（线上和线下）辅导、作业和考试的管理。所有的管理必须依托信息技术全程留痕，以便检查督促。在学习效果评价上，应该从整体上分析整个教学过程、教学素材的质量、教科研的成果。要注重发挥评价的导向作用以及督促和检查的作用。现代远程教育技术为成人英语学习者提供了一个很好的机会，每个人都可以充分利用各种资源不断提升自己。有了远程教育技术，终身学习不再是空中楼阁，而是现代社会发展的必然要求。只要利用好远程教育技术，重视远程教育技术在成人英语教学改革中的作用，成人英语教学一定可以取得更大的进步。

【参考文献】

[1].谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]丁兴富.远程教育学[M].北京：北京师范大学，2009.

[3]乔恩•巴格利，田•贝妮.亚洲远程教育技术[M].北京：中央广播电视电视大学出版社，2012.

作者：徐超 陈飞 单位：安徽广播电视大学铜陵分校