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教育信息技术在政治复习教学的运用

前言:想要写出一篇引人入胜的文章?我们特意为您整理了教育信息技术在政治复习教学的运用范文,希望能给你带来灵感和参考,敬请阅读。

教育信息技术在政治复习教学的运用

一、整合教材内容,扩大教学容量,提高复习学的效率

九年级的政治课的复习内容知识面广、综合性强,往往一节课的信息容量很大。在复习教学中,如果详讲,教时不够,学生也不易理解把握。如果不讲或者过于略讲,又会影响教材的系统性、完整性,甚至会妨碍学生对整体教材内容的准确把握。而运用信息技术则可以帮助解决这一问题。在复习中,制作多媒体课件,用图表等形式对七、八、九年级各章节的基本知识点进行科学地梳理归纳,将零散的知识点简明而准确地表现出来,整合教材内容,使学生清楚课本知识脉络,形成知识框架,便于学生巩固、记忆。在课件中运用超链接方式,快速地实现正在复习的知识与相关知识的记忆衔接,政治理论观点与热点时政、重大政治事件的联系,扩大复习教学容量,提高复习效率。如在复习九年级政治《了解基本国策与发展战略》时,涉及的重点内容较多,知识不够系统,教师可将本课重点知识用图表的方式归纳,使学生在头脑中形成本课的知识性柜架。并根据本节课的重要知识点,搜集与之有关的教学资源进行整理后,分别以文字、图片等多媒体形式,用超链接的方式向学生展示,使学生能够理论与实际相结合,加深对政治观点的理解掌握。而这些效果仅靠“一根粉笔一张嘴”的传统课堂教学是无法实现的。

二、突出教学重点,突破教学难点,增强复习教学的趣味

思想政治课教材中的一些概念和原理很抽象,用传统的教学法去讲解很枯燥,教师本身也觉得讲不透;同时受学生的知识基础和认识能力的限制,难以激发学生的求知欲和学习兴趣,而往往成为了复习教学的难点;而有些教学重点光凭老师的口头讲解学生也不易理解掌握,以多媒体和网络技术为核心的信息技术利用图形、图像、声音、动画技术等综合手段,可以帮助我们化难为易,变抽象为具体。优美的画面,动听的音乐,简洁的文字介绍,教师适时的点拨,激发了学生有复习中的学习兴趣,使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快,增强了复习教学过程的趣味性,使学生易于理解,便于记忆,同时能牢牢掌握,在教学中也就容易突出重点、突破难点,把教师从繁重的备课、讲课中解放出来,达到事半功倍的教学效果。

三、结合教材内容,利用网络资源,强化学生对书本知识的理解、记忆和运用

以多媒体和网络技术为核心的信息技术声、图结合,将学生的眼、耳、手、脑等感觉器官充分调动起来,强化了学生对知识的记忆和理解。同时,多媒体课件可以让学生深入地理解各个知识点,从局部分析知识点之间的内在联系,再到全局综合,便于学生形成一个缜密的知识网络结构,使学生对所学知识更容易记忆、理解、掌握;多媒体课件的超链接功能,又能更好地实现理论与实际相结合,强化学生对知识的理解、迁移运用。如在复习过程中,教师可以根据教学需要,结合课文内容,采取链接方式,为学生提供相关网站,让学生看到更多、更新、更贴近生活的报道和文章;或者制作集图片、文字、声音于一体的多媒体课件,利用信息技术将最新社会热点引入课堂,将学生所在地区及周边发生的新闻、案例引入课堂,选取学生关注的话题结合教材观点加以说明佐证,极大丰富课堂教学资源,帮助学生理解和掌握社会生活,有利于突出教学资源的时效性,强化学生对课本知识的理解、记忆和迁移运用。

四、转变学习方式,优化教学方式,彰显学生学习的主体性、教师教学的主导性

复习教学中,应更加注重转变学生的学习方式、教师的教学方式,提高学生学习的主体地位,发挥教师教学的主导性作用。运用现代教育信息技术手段,能有效地扩大学生视野,拓宽学生的知识面,使学生学到更多有利于创新的科学知识,从而激发学生的好奇心、进取心和求知欲,增强学生的创新意识,培养学生的自主探究能力和合作精神。同样教师也要花费更多的时间和精力,掌握现代教育信息技术手段,精心收集资料,为“导”好打下扎实的基础。复习教学中,教师要充分发挥其主导作用,进行认真的“备”课,设计最优的多媒体教学课件,充分考虑到学生的“学”。只有这样,学生才有强烈的参与意识,主动地全身心地投入并参与教学活动,学生才真正地成了学习的主人。多媒体教学手段的使用可以较好地促进教学程序、教学环节和教学模式的改变,使学生通过多种媒介来学习,提高了学习效果。在课堂上使用多媒体来辅助教学,将知识通过形、声、色的再现,变成真真切切地声音,栩栩如生的形象,做到声情并茂,使学生有身临其境之感,为思想教育和教学工作提供更为理想的条件。

作者:王新强 单位:湖南省岳阳市云溪区永济中学

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