教育技术在电子专业一体化教学的应用

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【摘要】近年来，随着时代的进步与发展，教育教学中不再只注重对于学生知识的教学。为了能够更好地实现专业教学，理实一体化教学方式逐渐成为了专业技师学院教学的必然发展趋势。理实一体化教学是一种较为新型的教学方法，在电子专业实施理实一体化教学能够有效提高教学质量。由于电子专业属于科技类专业，所以在理实一体化教学中融入现代教育技术能够更好地提高教学效率，促进学生的发展。

【关键词】电子专业现代教育技术理实一体化

一、应用理实一体化教学法必要性

近年来随着教育的不断改革，高等教育逐渐向大众化方向转变，这一状况使得技师学校的生源质量严重降低，学生的学习基础弱，学习态度不够严谨。由于大部分学生在学习过程中展现出了较强的实践能力，通过动手操作能够更好地掌握教师传授的一些专业知识。另外，还有部分学生由于选择技师学校本身是由于迫不得已，所以在学习过程中缺乏学习积极性，因为受考试失利的影响，很多学生在技师院校学习过程中缺乏自信心，这些原因都导致电子专业的教学效果难以得到提高。如果教师不知道做出改变，依然使用传统教学方法就很难提高学生的专业能力，难以实现技师学院的教学目标。因此，电子专业教师应该认识到理实一体化教学法的优势，了解理实一体化教学法的概念。理实一体化教学法指的是在教学过程中利用理论与实践相结合的方式进行教学，这种教学方式彻底改变了传统单一的教学方式，将专业技术与理论知识有效地结合在了一起。这种教学方式能够有效地将理论课程、实践课程、技术服务等综合在一堂课中，之后同一个教师进行集中的教学。由于是理论与实践相结合，所以教师可以把课堂教学场所选在实验室或者实训车间，在这种边教边实践的教学中教师能够有效地提高教学效率，学生也能够从中感受到学习的乐趣，从而达到提高教学质量的目的。

二、现代教育技术在电子专业理实一体化教学中的优势

理实一体化教学是技师院校新兴的一种创新型教学模式，对于原来的传统教学方式造成了一定的冲击。随着科技的不断发展与进步我们会发现，越来越多的现代技术被融入到了教学中。因此，技师学校想要提高自身的教学质量，也现代教育技术应该积极的融入现代教育技术。

2.1有利于改善教学氛围

现代教育技术指的利用现代信息技术进行教学，技术类院校的学生大多都对信息技术有着较高的兴趣，所以教师可以在教学过程中融入信息技术，吸引学生注意力，以此提高电子专业的教学效率。

2.2有利于丰富学生知识提高学生专业能力

现代教育技术在电子专业理实一体化教学中进行应用，能够更近一部的提高教学效率，现代教育技术是与互联网相通的，所以电子专业教师在教学中可以利用互联网收集更多的教学资料，丰富学生知识的同时提高教学效率。现代技术教学还能够将一些需要教师动手操作的实践部分更加细致的展现出来，更好地引导学生进行实践，从而提高学生的专业能力。

2.3有利于教师资源的配置

现代教育技术在电子专业理实一体化教学中的应用，能够一定程度上提高教师的教学能力。虽然电子专业在教学过程中普遍应用理实一体化教学，这使得电子专业的教学模式发生了一定的变化，但是现代教育技术的应用能够加深教学方法的改变，并且使教师认识到新型教学方法的优点，彻底改变教师的教学理念，提高教学效率。

三、电子专业理实一体化教学中存在的问题

3.1理论知识衔接不紧密

理实一体化教学是将理论知识与实践操作融合在一起开展教学，由于教学场所是实验室，此种教学方式下教师的对于学生的管理就会放松，学生会由于自制力差而随便说话或者走动。这种情况就会导致学生的课堂注意力难以得到集中，久而久之学生就会失去学习的积极性，从而导致学生自身能力难以得到提高。教师在理实一体化教学中会因为不了解学生对于知识的掌握状况而无法有效地开展教学。针对这类问题需要教师在教学过程中改变自身原来的教学方式，在教学过程中多对学生的学习状况进行了解。教师可以在学生进行实践过程中多与学生进行交流，通过了解学生的实践状况了解学生对于理论知识的掌握能力。另外，为了提高教学的有效性，需要教师对教学内容进行分析，根据教学内容的难以程度选择教学方法。要较难的部分时教师可以利用现代教育技术开展教学，以此来提高教学的有效性。例如：针对一些较难的部分，教师可以利用微课教学的形式开展教学，将教学过程中较难的部分录下来，到校园网或者班级的群中，随时供学生进行学习提高教学的有效性。

3.2理实一体化教学效果不理想

很多技师学校的教师都对理实一体化教学有了一定的了解，但是在实际地电子专业教学中教师并没有将理实一体化教学法充分的应用到课堂教学中。很多教师并没有认识到理实一体教学法对于电子专业教学的影响，所以在电子专业教学中教师会先对理论知识进行讲解，之后根据教学内容对进行实践操作，操作过程中让学生进行观察，之后进行模仿。这种教学方式并没有将理实一体化教学的核心展现出来，过程过于形式化从而导致教学质量达不到预期的效果。针对这类问题，首先要改善教师的态度，使教师认识到理实一体化教学在电子专业教学中的意义，之后明确理实一体化正确的教学方法。理实一体化教学不是将理论教学与实践教学简单的放在一起，而是需要教师在教学中将理论内容与实践内容进行融合，选择合理的方式将两者结合在一起，以此提高教学质量。

3.3教学重点不明确

在理实一体化教学过程中教师讲解完理论会对实践部分进行教学，但是在对实践操作部分进行教学时，教师只是单方面的讲解，并没有明确教学重点。这种情况就会导致学生在学习过程中没有目标，导致学生在理实一体化课堂中浪费过多的时间。在引导学生进行实践操作时，教师的目的只是为了让学生掌握操作方法，并没有针对学生的表现进行评价。教师的这种教学方式会使学生认识不到自己的不足，难以提高学生的学习能力。所以，这就需要教师在教学过程中首先对教学内容进行分析，明确教学目标。另外，还需要教师了解学生的学习状况，发现学生之间的差异，对于问题较多的学生进行针对性教学，从而提高教学效率。

四、运用现代教育技术促进学生自主学习

电子专业理实一体化教学能够有效地改善教学模式，提高学生的学习积极性，为了保持学生的这种学习积极性教师可以适当的融入现代教育技术，以此来激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。

4.1创设学习情境

在教学过程中情境教学是非常重要的一种教学方式，尤其是技术类学院在教学中需要提高学生的实践能力，所以更需要利用现代教育技术进行情境创设开展教学。情境教学不仅能够吸引学生注意力，还能够有效地激发学生的学习热情，使学生投入到学习中，并在学习过程中发现问题，自主的解决问题。例如：电子专业的教师在对《单片机应用技术》这一课程中的走马灯程序进行教学时，教师就可以利用现代教育技术中的多媒体教学方式创设情境。在开始课程之前教师可以先收集一些走马灯相关的视频，如果学校附近有类似的场景教师也可以拍摄下来。在理实一体化的电子专业课堂上将准备的课件播放出来，教师可以在学生不了解走马灯程序的情况下让学生观看视频，了解学生学生观看视频后的想法。学生通过观看视频会产生较强的好奇心，在这种情况下进行教学能够使学生快速的掌握教师讲解的知识，并激发学生的创作积极性。有效的促进理实一体化教学的开展，在学生进行设计时会遇到一些困难，但是由于学生积极性较高，所以这种情况下学生会自主的进行探究，提高学生的自主学习能力。

4.2丰富教学资源

利用理实一体化教学法开展教学时，电子专业教师在教学中会习惯性将重心放在实践教学部分，由于学生的学习状况存在一定的差异，所以教师的理论教学进度难以达到统一。这就导致教师在讲解理论知识时还有学生在研究实验，从而导致教学效果不够理想。针对这种状况教师可以采用微课教学的方法，将课堂教学过程根据不同的内容制作成小视频，到班级公共平台，这样学习进度较慢的学生就能够较为轻松的进行学习，还能够有效地提高学生的自主学习能力。例如：教师在对《电子线路安装与检修》中的电路部分进行教学时，在开展实验时就会有学生完成实验速度较快，而有的学生较慢。针对这种现象教师就可以在对实验部分进行讲解时利用微课进行教学，先让学生紧跟教师思路学习理论知识，之后利用其它时间利用微课视频学习实验，提高自身的专业实践能力。

4.3利用现代教育技术完善评价机制

在利用理实一体化进行教学过程中，教师布置作业不再是单纯的布置书面作业，这就使得教师的评价模式变得不全面。为了提高教学评价的有效性，教师需要在评价过程中融入现代教育技术，完善评价机制。在建立评价体系时教师可以加入学生自评与学生互评等元素，使学生能够通过评价进行自我反思，在反思中成长。例如：在学生制作出走马灯程序后，教师就可以利用多媒体播放出来。让教师从教师的角度进行评价，学生从学生的角度进行评价，之后学生总结教师以及同学的评价，提高自身的专业水平。

五、结语

总而言之，在技师类院校开展教学时，教师改变教学理念，利用新型教学方法开展教学。注重理论教学与实践教学相结合的同时还要注重现代教育技术的使用，利用现代教育技术完善理实一体化教学，提高教学效率。培养更加专业的技术人才。

参考文献

[1]徐玉旋.应用技术型大学背景下现代教育技术应用研究[J].智库时代,2019(20):166+170.

[2]冯秀娟.现代教育技术在中职数控教学中的应用[J].职业,2019(10):108-109.

作者：覃园媛 单位：桂林技师学院