高校大学生思政教育工作路径探索

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摘要：作为基层思政教育工作的关键构成部分，高校思政教育不仅仅担负着培养社会主义接班人的重任，更是应该顺应新时期的发展脚步，结合目前快速发展的信息化技术、大数据技术、人工智能技术等手段，构建新媒体下完善的高校思政教育体系，实现高效化、智慧化的思政教育工作开展。本文对新时代做好高校大学生思政教育工作的重要意义和新媒体下的高校大学生思政教育工作的优势特点进行了探讨，结合目前高校大学生思政教育工作的现状，分析了新媒体下的高校大学生思政教育工作的路径探索。

关键词：新媒体；高校；思政教育；大学生；技术

高校思政教育工作在新时期现代化社会经济快速发展的形势下，受到了越来越多的关注，尤其是我国进入了社会经济快速发展的新时代以来，我国对于高校思政教育工作的落实越来越重视。高校思政教育中应结合新时期中国的特色社会主义思想，将教育方针有机结合到高校教育中，全方位推动思想政治教育工作的顺利开展。加强对人才的培养力度，促进人才的德、智、体、美、劳全面发展，使其成为对社会主义建设有用的人才，全面提高大学生的综合素养能力，为国家和社会未来的建设发展提供人才保障。

一、新时代做好高校大学生思政教育工作的重要意义

青年对于中国未来发展有着重要的意义，中国和中华民族的未来属于青年，中国的发展活力也取决于新时代青年的精神状态、理想信念和综合素质，青年直接影响着国家的核心竞争力水平。高校大学生思政教育工作作为基层思政教育的关键构成之一，对于培养新时代的青年大学生有着不可忽视的作用，在高校大学生思政教育工作中，培养高素质的青年大学生，为国家发展持续注入和补充新鲜的人才血液，符合国家建设和发展需求。我国正处于现代化社会经济快速发展的新时期，面对国际上不断变化的新形势和国内可能出现的多种变化，高校教育应从思想政治教育着手，培养大学生正确的价值观和思想，消除不良文化思潮和不正确的价值观念，正确引导大学生的身心健康成长和发展，通过高校大学生思政教育工作，培养出全面发展的高素质人才，充实社会发展力量[1]。

二、新媒体下的高校大学生思政教育工作的优势特点

（一）新媒体下的高校大学生思政教育工作互动增强、受众更广信息技术快速发展的时代背景下，出现了新媒体产物，在互联网技术的基础之上，新媒体体现出了多种优势特征。首先是新媒体的共享性和即时性较强，实现了全面覆盖、全时间段的信息传播，不再受时间和空间的限制。利用新媒体平台的交互性和开放性优势，媒介打破了原有的单一性向大众方向转移，受众群体不仅可以广泛参与到信息传播中来，甚至还可以深入融合其中、自身即是媒介。新媒体技术下，手机中的软件、平台等媒介逐渐兴起，大大拓展了受众面，给了大众人群展现思想的机会和平台。高校大学生思政教育工作在这样的大背景下，互动性大大增强，有效促进了高校大学生思政教育工作的深入发展。高校大学生思政教育工作中结合新媒体应用，借助各种媒介方式，师生之间可以进行随时随地的沟通交流，将思想政治教育渗透到日常生活学习的各个细节中。接收信息的同时也可以信息，大大增强了交互性，打破了时间、地点的高校大学生思政教育教育限制，丰富了传播内容、扩展了传播范围[2]。

（二）新媒体下的高校大学生思政教育信息传播途径更丰富随着信息化技术手段的不断革新和快速发展，新媒体工具越来越丰富，传播信息的途径也呈现出了多样化的优势特点，将用户和组织连接在一起的方式越来越丰富，不仅限于人们熟悉的微信、微博等应用工具。高校大学生思政教育工作信息传播方面，结合大数据技术、小程序、短视频等方式，更符合现代社会发展下的群众需求。以微信小程序为例，和手机软件相比较，微信小程序的入口更加实用、方便，开放入口明显，被充分利用到高校大学生思政教育工作信息传播中。高校大学生思政教育小程序作为一种高效的工具，可以将中央精神及时传达给基层人员，随时随地开展大学生之间的互动，收集和分析大学生的活动情况，强化监督效果。除此之外，新媒体环境下短视频的发展十分迅速，将其应用到高校大学生思政教育工作中，利用短视频主题鲜明、短小精炼的特征，构建“学习强国”等平台，将中国思想、中国发展等有利于高校大学生思政教育工作开展的内容截取和制作成短视频，上传到平台上供学生观看，直观展示优秀大学生事迹，深化思政教育工作的意义，吸引更多的大学生参与进来[3]。

三、目前高校大学生思政教育工作的现状分析

（一）大学生的思想过于功利化目前的高校大学生青年，存在着普遍的功利化思想过于严重的现状问题，受到多种因素的影响，包括社会因素、家庭因素、个人因素等，部分大学生常常在日常的学习和生活中表现出功利化的行为动机。以参与社团活动、学生会为例，部分学生将这一经历作为获取荣誉称号的手段，认为丰富大学生活能够在未来的就业求职中增强自身的竞争力，有目的性的参与高校中的各项活动。部分高校学生缺少积极、正确的价值观念，无法树立起作为现代化教育下积极向上的青年形象，拉低了大高校学生整体的思想观念水平，降低了大学生群体的综合素养，对高校学生未来的学习发展和就业形成了不利影响[4]。

（二）高校大学生思政教育重数量轻质量随着社会的发展，高校大学生思政教育工作作为基层思政教育的重要基础构成，受到了越来越多的关注，大学生的思想政治教育工作中，越来越多的大学生希望加入到思政建设队伍中。随着思政教育发展力度的逐渐加强，部分高校出现了普遍的重数量、轻质量问题，将思政教育工作的成效衡量标准和参与思政教育活动的大学生数量相挂钩，忽视了大学生的综合素质和团队的质量建设。部分高校中培养优秀大学生的标准尚未统一，规范性和系统性不足，导致思想政治工作质量较差，严重降低了高校大学生思政教育工作的整体效果[5]。

四、新媒体下的高校大学生思政教育工作的路径探索

（一）营造清朗的网络空间新媒体具有较强的个性化、开放化特征，网络信息时代下信息的来源纷乱复杂、内容包罗万象，在新媒体信息的广泛传播中，学生受到了社会舆论和社会思想的深刻影响，尤其是网络空间中的信息没有经过筛选，常常存在各种影响高校学生积极观念的负面信息，对学生树立起正确的价值观、人生观和世界观造成不利影响。针对这一现状，高校大学生思政教育工作应建设起正能量的思政教育平台，把握好国家正确发展方向，营造清朗的网络空间，将正能量信息融入到思政教育信息平台中，全面宣传优秀的道德文化和中国的社会主义核心价值观，体现出中华民族积极向上的良好精神风貌。对网络生态环境加强管理和治理力度，构建完善的网络综合治理机制，满足高校大学生思政教育的文化需求[6]。

（二）创新高校大学生的思政教育模式在新媒体时代，利用微课模式实现对高校大学生思想政治教育的创新，符合现代化背景下高校学生的需求。现阶段我国的信息化技术水平越来越高，给社会人们的信息需求提供服务的同时，也带来了一定的负面影响，在大量信息充斥着高校学生生活和学习空间的形势下，青年学生很难集中注意力，传统的思想政治模式教育中学生更是无法全程集中注意力认真学习知识。相较于固有的长时间的课堂模式来说，微课模式更具优势，针对大学生注意力无法集中、思想觉悟尚待提高等问题，利用微课模式大大缩短了教育的时间。微课模式下的思政教育教育活动，具有较强的自由性，对于教学场地和教学时间方面的要求不高，因此很容易被青年大学生所接受，彼此之间利用新媒体互动平台和工具可以实现即时的交流，学习体验更加丰富。在交互式的学习体验中，大学生对思想政治课的知识内容加深了理解，实现了学生之间的共同进步、共同提高思想政治素养[7]。

（三）培养高质量标准的大学生高校大学生思政教育工作过程中，要将培养高质量的大学生作为教育重点，从对高校学生的思想政治教育入手，提高大学生综合素养，培养大学生的无私奉献精神，引导大学生用正确的观念对待自身的权利和义务，积极享受和奉献，对待名利树立起正确的观念，坚决抵制不符合社会主义核心价值观的行为，在高校大学生思政教育工作时，还需建立相关的考核标准，不单单将大学生的学习成绩和荣誉奖励、干部经历等作为考核标准，还需综合考量大学生日常生活表现，以及青年大学生自身的道德修养水平。结合学生的班级奉献、政治素养、日常表现等综合考虑。也可选取真正具有优秀品德、高尚思想政治素质的人才加入到学生会队伍中，这对于强化大学生总和素养有重要作用，为未来国家的建设发展夯提供栋梁之才[8]。

五、结语

综上所述，随着现代化科技水平的快速发展，我国高校教育进入了新媒体技术下的新发展时期，将新媒体结合到高校教育的各个环节中，给高校教育带来了全新的变革。此背景下的高校思政教育工作受到了更高度的重视，高校工作人员面临着不断变化的机遇和挑战，面对丰富的新媒体载体，高校思政教育工作应围绕辩证思维，加强探索和实践，构建完善的新媒体高校思政教育体系，培养出符合社会发展需求的高素质人才。

参考文献：

[1]王秋方,金柔雅.高校艺术类大学生党建工作考核指标体系研究[J].领导科学论坛,2020（09）.

[2]程洁,彭晓.新媒体下的高校大学生党建工作路径探究[J].中国农村教育,2020（12）.

[3]王萃.新形势下高校大学生党建与思政教育工作的协同发展[J].教育观察,2020,9（10）.

[4]贾若雨.新形势下高校大学生党建与思政教育工作协同发展研究[J].智库时代,2020（02）.

[5]杨清国,吴辉军.民办高校大学生党建工作特色模式的探索与构建[J].广州广播电视大学学报,2019,19（06）.

[6]朱丹宁.大数据时代“指尖上的党校”在高校大学生党建工作的应用研究[J].湖北开放职业学院学报,2019,32（22）.

[7]朱红波.探析新时代背景下高校大学生党建教育工作[J].科教文汇（中旬刊）,2019（11）.

[8]曾维华,王友云.立德与树人:高校大学生党建工作的根本遵循[J].学术探索,2019（10）.

作者：李杰锋 单位：福建师范大学协和学院