中小学生教育技术论文

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一、利用现代教育技术教学能有效地满足了不同学生的发展需要

当前的班级授课制，把数十名年龄接近，而知识基础、能力、兴趣、气质和性格都不相同的学生编成一个班，接受统一的教学内容、方式，按着统一的教学要求授课，这种教学组织形式很难满足不同学生的多种学习需求与发展差异的要求。这就暴露了班级授课制最大的问题就是不能很好地对学生时行因材施教。而基于现代教育技术的智能教育环境，却改变了传统的班级授课制的弊端，能很好地满足不同学生的发展需求，充分地对学生进行因材施教。如同一学习内容，每一个学生都可以根据自己的情况与需要，对学习内容的难度与练习次数进行不同的选择，由于教育资源题库可以为不同的学生出不同的习题与试题，学生可以选择学习不同难度的知识与题目，学生可以根据自己的实际情况，有一定的自由选择，这样就能实现因材施教，促进了学生个性健康发展。现代教育技术所建构的智能化环境，为解决学习困难生的学习信心、养成良好的学习习惯、掌握学习方法方面都有特殊的价值。在网络中心，为学生提供大量的学习态度、信心与习惯等自我测试与诊断量表，学生可自由选择使用。学校还可以根据学生测试结果及日常行为观察，建立学生电子档案资料系统，综合判断一个学生的个性，为学生个性的发展创造良好条件。

二、利用现代教育技术教学能更好地培养学生的思维品质

在课堂教学中，教师利用现代教育技术手段，结合教材内容提出各种问题，让学生借用网络解决问题，启发思维，开拓学生学习内容的广度、深度与难度，这有利于发展学生思维四种品质。第一，发展学生思维的独立性。在利用现代教育技术手段教学中，老师会经常组织学生开展网上辩论活动与信息交流活动，动员全体学生参与，并让学生在网上尽情地发表各自的独立看法，这就不知不觉发展了学生思维的独立性；第二，发展学生思维的批判性。老师根据教材内容与本学科课程标准的要求，向全体学生提出有问题的问题或不当的看法，让学生在网上讨论，要求学生自己去网上找到各种解释，引导学生坚持正确的观点，批评错误的观点，这就发展了学生思维的批判性;第三，发展学生思维的深刻性。教师依据课堂教学内容学习的要求，提出由由浅入深的问题，引发学生思考、讨论，逐渐把问题引向深入，发展学生思维的深刻性；第四，发展学生思维的广阔性。利用现代教育技术教学，网络为学生提供多种多样的丰富无比的学习信息资源，学生可以自由在网上学习与找寻问题的答案，这为解决各种学习上遇到的问题，提供广泛的思路，发展了学生思维的广阔性。

三、利用现代教育技术教学能让学生形成个性化的学习方式

在课堂教学中，使用现代教育技术改变了传统的学习方法，能让学生形成适合个性学习方式。例如：多媒体教室为学生学习创造良好的个性化的学习方式与环境，可全面地进行师生互动、生生互动，师生实现双向对话交流，根据每一个学生不同的需要反复出现不同教学资源，学生能够自主选择，反复强化所学的知识，教师能及时依据学生的信息反馈，进行个别辅导与评价。由于数字化资源具有高度的多样性、丰富性和共享性，教师可以利用大容量存储技术和图形化交互界面技术，为中小学生建造良好的自主学习与个性化学习条件，让学生根据自己的学习风格特点、需要、能力和兴趣，从教学资源中选择不同难度、重点、层次的知识进行自学。在学生自学的时候，不同学习风格的学生可选用非常适合自己个性的学习方式。如，喜欢动手的学生，可在学习过程中让身体活动参与，多动手和多表演，这样有利于记忆知识；擅长应用听觉的学生，这样学生在学习时，多使用网络与光盘中的音频教材；学习时愿意用视觉的学生，尽量多用视频教材，这样有利于提高学习效果。充分利用现代教育技术，能让所有的学生都能选择到，适合自己学习风格的学习方式。总之，现代教育技术将给中小学课堂教学带来一场革命，在中小学教师在课堂教学中，充分利用现代教育技术，既让课堂教学多快好省，又能有效地发展了中小学生的个性，为培养创新型人才提供了必要的条件。

作者：刘宣佐 单位：沈阳师范大学教育技术学院