现代教育技术与高校体育教学改革

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1．现代教育技术在高校体育教学改革中的功能

1．1现代教育技术能够使体育教学内容适应社会发展的需要

现代教育技术不断的利用现代化的信息和内容来完善，这就需要教学内容同样需要适应社会发展的需要，不断的改进和完善。体育的目的就是强身健体，增进健康。在传统的体育教学过程中，铅球、铁饼、标枪、跳远等项目是体育课的主要内容，学生面对沉重而冰冷的铅球望而生畏，在这种教学内容下，学生的练习密度、强度等等都达不到锻炼的目的，大部分时间都浪费了。随着现代教育技术的出现，教学内容需要适合学生的兴趣和爱好，教学内容随之改变，体育课堂上出现了跆拳道、太极拳、武术、网球、健美操等新兴项目，使学生的课堂学习兴趣大大提高，体育教学课堂教学内容丰富多彩。

1．2现代教育技术能改变传统的体育教学模式

在以往的体育教学中，体育课可的组织形式为一个行政班，作为行政班，班级的人数较多，一般都为50人以上，在教学过程当中，教师无法照顾到每一位学生，无法做到因材施教。而且由于男女性别差异，在学习过程中教师很难控制难易程度，难度大了女生学不会，难度小了，男生学习起来很容易，觉得没意思。这种矛盾非常明显。而现代教育技术要求在教学过程中要以学生为主体，因材施教，充分照顾到每一位学生，满足学生的兴趣的需要，促进学生个性的发展。许多学校在体育教学改革中出现了控制班级人数以及男女分班上课的做法，为了满足学生不同的兴趣爱好以及个性的发展，体育教学模式出现了体育选项课、选项提高课，出现了许多现代体育热门项目如网球、藤球、毽球、定向运动、体育舞蹈、体育游戏、野外生存等供学生选择，同时每门课程有2－3名体育教师供学生选择，使体育教学模式适应了学生发展的需要，促进了学生个性的良好发展，改变了传统的体育教学模式。

1．3现代教育技术能够充分发展体育教师的教育教学能力

体育教师在传统的体育教学过程中，基本上都是采用几十年不变的传统的教学方法和教学手段，对学生来说没有什么新鲜感，一切都程序化，课堂上缺少机动性、灵活性。而通过利用现代教育技术，利用现代化的教学资源，对体育教学课堂进行设计，采取先进的教学方法和教学手段，例如，多媒体、网络视频、三维动画等在体育课堂中的引用，不但能提高学生体育课堂学习兴趣，提高学生参与性，同时还能提高教师的教育教学能力，提高体育教师在学校教育中的地位。

1．4现代教育技术能便于对学生、体育课堂、以及教师的管理

通过编辑教务管理系统软件，教师通过上传教学资料，包括课的设计、组织、教法、手段等，给学生提供课程信息。学生可以根据信息自由的选择上课项目、上课时间、任课教师。教师根据上课情况，对学生的平时情况第一时间做出评价，学生可以随时登陆系统查看自己在课堂中的学习情况，便于对学生和体育课堂的管理;教师在课程结束后，及时对学生做出成绩评价，学生也可以对教师在教学过程中的教学态度、教法、手段等方面做出评价，达到师生互评，教师对学生做出的评价应该客观地对待，不断的完善自己，体育部门利用这些评价，可以做好对体育教师的管理工作。

2．现代教育技术在高校体育教学改革中的应用

2．1现代教育技术在高校体育教学改革中的“教学设计”应用

体育教学设计就是在终身体育思想的指导下，根据本校实际情况，设计体育课程的内容、进度、课堂教学组织、方法、手段等。如在健美操教学设计中可以采用视频讲解等方法，让学生根据视频来学习健美操动作，教师给与一定的指导。体育教学设计需要具有较高水平的体育专业教师来完成，最好是本部门的体育骨干教师，要密切联系教师和学校的实际情况，做出合理的设计。

2．2现代教育技术在高校体育教学改革中的“教学开发”应用

体育教学开发就是根据体育教学的设计，制定出实际的教学资料，其形式可以为教案、视频、录像、多媒体课件等。如健美操的教学设计采用视频讲解，那么教师就需要根据课程进度开发录制相应的视频，以便在教学实践中使用，在使用过程中教师要不断地完善视频的内容、时间、质量等等。

2．3现代教育技术在高校体育教学改革中的“教学利用”应用

体育教学利用就是根据体育教学开发出来的各种教学资料，在教学实践中进行实际引用，要求教师要熟练掌握这些资料。如在健美操视频引用过程中，教师要根据学生掌握的具体情况调整播放速度、重复次数，有时还需要教师不停的给与语言提示，以加深学生对动作的印象。

2．4现代教育技术在高校体育教学改革中的“教学管理”应用

教学管理包括学校对教学资料的管理以及教学课堂的管理。学校要对教师做出的资料要认真审核和监督，保证教学资料的先进性和可行性;教学课堂管理是教师应用现代教育技术对学生进行管理，例如健美操的视频教学过程中，可以把学的好一点的学生录制下来，在下次课课前播放，这样大大提高了学生上课的积极性，录制下来的视频可以送给学生作为留念，这种做法还能够鼓励其他学生认真学习，增强学生自信心。

2．5现代教育技术在高校体育教学改革中的“教学评价”应用

教学评价包括三个方面，首先是学校体育主管部门对体育教学整体评价，学校体育在改革过程中，经过一段时间的实践，对取得的效果和不足之处要及时进行评价，及时改进;其次是教师对学生的评价，包括平时的成绩评价和最后的期末成绩评价;最后是学生对教师的评价，学生对教师在上课期间的态度、教法、组织以及教学资料的准备等方面做出评价，学生对教师的评价可以作为年终考核的重要指标。这些评价都可以通过教务管理系统软件来完成，节省了人力和时间，提高了工作效率。

3．结束语

学校体育主管部门在体育教学改革过程中，首先要重视现代教育技术在体育教学中的应用，对体育教师进行现代教育技术培训，改变传统的体育教学思想，使体育教学改革适应时代的需要和社会的需要，为终身体育做出贡献。

作者：段伟 许宗姄 王云升 徐波 刘燕