高校教育技术改革与发展

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【摘要】传统的教育方式和方法已经不适合现阶段高校教学，为了提高教学质量，满足现代教学，教学媒体与教学方法的选择、教学模式的改变都必须做到与时俱进。但目前各高校中还没有将教育技术的引导作用发挥出来，没有利用好教育技术学的理论指导教学，解决教学中的各类问题。本文通过对高校教育技术应用过程中的问题进行分析，探讨高校教育技术的改革与发展。

【关键词】高校教育；教育技术

一、高校教育技术面临的问题

（一）观念定位有所偏差，理论实践脱节。教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。影响和促进学习是教育技术的出发点也是最终目的和归宿。学习过程和学习资源才是教育技术的研究对象，也是教学活动中必不可少两个基本要素，是服务和解决教学中的问题而进行的理论研究和教学实践。随着近年来多媒体在教学中广泛应用，多种形式的教学模式出现，多种教学方法的应用深刻影响到高校和高校教师。教育技术在高校教育中的重要性日显突出，为满足现代教学的需求，各高校设立电教中心和现代教育技术中心等独立的辅助教学机构；高校教师更加注重媒体的使用,摒弃以自我为中心教学过程，改变授课的方式和方法，但有一些教师错误的将多媒体教学当作学习过程中锦上添花的辅助品，抛弃教育技术、教学设计和教育技术研究方法的理论指导，导致理论和实践脱节，无源之水、无本之木，学习效果达不到教学要求。

（二）满足现代教学要求，师资队伍素质有待提高。仅用粉笔授课的传统教学不能满足现代教学要求，但多媒体教学仅是更换板书内容的呈现方式，没有实质性变化，这是多媒体教学下的现状。现代教学不仅仅对多媒体选择具有要求，而且对教学的组织形式、教学策略、教学方法、教学设计模式、教学结构都提出了新的要求。高校教师应把提高教学质量作为出发点和归宿，不能用更换知识内容呈现方式的办法进行粗放式教学，要用精雕细琢的课程质量来满足现代教学，教育技术恰恰能帮助教师解决这个问题。因此高校教师要学习掌握教育技术的相关知识，提高自身教育技术的能力，满足现代教学，提高教学质量。

（三）投资效益不足，统筹、规划、协调能力差。各高校投入人力、物力、财力构建网络化校园，建立具有统筹、协调能力的技术性管理的现代化校园，达到用技术节约人力、物力、财力，提高效率和增加效益。学习资源、学习过程、网络资源和项目管理是教育技术管理管理的核心部分，它具有现代化、开放性、广泛性、开拓性等特点，不仅追求设备齐全和技术先进，并利用已有的条件提高教学质量为考核依据。但目前各高校教学设备投入过于不足，更新缓慢，资源更新和利用率低下，统筹、规划、协调能力差，与高效率和高效益教育技术的现代化要求不符，存在整体投资大见效小的问题，没有发挥教育技术的优势，对教学质量有着很大的影响。

二、高校教育技术改革

（一）调整“教学结构”，改换教学方法。“教学结构”是教师、学生、教材和教学媒体相互联系相互作用的具体体现。教师要根据不同教学内容，选择合适的媒体形式去呈现；选择恰当的策略调动学生的积极性；采用已“学”为中心的教学设计模式培养学生的主动性和创新性，提高学习效率，提升教学质量，把学生培养成积极接受教学内容，快乐主动的发现和解决问题的创新性人才。目前高校采用的多媒体教学，仅是书本知识的搬家，并没有有效结合现在教学方法改变教学结构，没有针对不同课程选择不同教学策略和教学模式，教学中心从教师到学生的转换力道还不够，即对现代教育技术的应用不够。因此高校教学要调整“教学结构”，改换教学方法。

（二）坚持以教学为中心，提高教育技术能力。高校即具有培养人才的基本职责，又具有科研的职责，如何培养21世纪的创新性人才是高校思考的问题。在现在形势下，微课、慕课、翻转课堂等新的教学形式的出现，都是提高教育技术能力，适应现代化教学，培养人才的需要。这几种教学方式都有各自的优点，并取得了很好的教学效果，但与传统教学相比，其教师的工作量加倍。

三、高校教育技术的发展

（一）培养现代化教育教学的师资队伍。高校教师不是课堂内容的搬运工，是运用有效的教学形式、教学方法、教学策略、教学模式提高教学质量的工程师，所以高校要建设雄厚师资力量，培养具有较高教育技术能力的现代化教师队伍，才能提高教学质量，才能够达到现在社会对于创新性人才培养的要求，这也是高校发展和学生培养的基础力量，必须让每个老师具有铜铠铁甲，才能打胜培养优秀人才的大仗。

（二）转换教学主体，权衡课时量与科研量，提高教学质量。现代教育技术出发点和落实点是培养高质量学生，培养德才兼备、具有开拓性和创新性的新型人才，这是教育目标，也是高校教师的职责和努力完成的任务，所以教师摒弃自我为中心的独角戏，学生才是学习的中心和主角。课时量和科研量是高校职称评审两个重要因素，课时量只是数量，高质量课程却无法做到百分百监管和衡量；科研量更容易量化和实现，消耗掉老师大量精力。高质量的课程和科研量在职称评审的天平上失去了平衡，也违背了现代教育培养学生的初衷和需求。所以高校要权衡课时量和科研量，通过长效的高质量的课程向培养现代新型人才要成绩，用现代教育技术的理论来武装教师技能，用现代教育技术实践向社会人才需求交答卷。

结语

通过本文研究发现，提高教学质量，提高学生的自主学习能力，培养具有创新性和社会性人才，需要提高教师在课程中应用教育技术能力、转换教师的教育理念以及制定更符合实际需要的职称评审制度，提高高校教育技术的应用重视程度，解决教育技术在现代高校教育中处存在的问题，充分发挥教育技术在高校教学中的作用，这样才能够促进高校教育的长远有效发展，才能满足社会对人才的需求。

参考文献：

[1]刘雍潜.普通高校电化教育改革与发展的对策性研究[J].中国电化教育,1998,(4).

作者：张翠萍