建筑制图教学的教育技术应用标准

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摘要：建筑工程设计施工中均需要进行建筑制图，但是工程项目在不同的施工设计阶段，制作的设计图形式和内容也不同。建筑制图中包含的工程要素较多，尺寸等数据计算量也较多，本篇文章在此基础上，主要对建筑制图教学中使用的现代教育技术内容和方法进行研究与探讨。

关键词：建筑制图；教学；现代教育技术；应用标准

建筑制图属于建设设计和建筑规划的内容，常见制图类型包括建筑平面图、立面图、透视图和鸟瞰图、剖面图等。建筑制图教学中实际的工程要素较多，且不同的施工段有不同的工作任务量和施工方标准，在建筑制图中均要反映出这些施工信息。建筑制图教学中，可以广泛采用现代教育技术，让学生在理论和实践中不断提高技能、水平。

1建筑制图教学中的现代教育技术应用必要性

建筑工程不同的施工阶段需要绘制出不同的建筑图，包括平面图、总平面图、立面图和剖面图等，因而建筑制图中有立面图画法和平面图画法等，对图线和尺寸标注等也有相关规范和要求，不同建筑设计阶段，建筑图的绘制要求不同，使用的比例也不同，需要在实际操作中做好基础数据计算和平面布置。建筑制图教学中对建筑物中不同的空间和功能安排要有规划性，包括建筑垂直交通和水平交通安排，内部空间处理要符合建筑外形特征，强调与周边环境关系，同时考虑施工技术问题和结构形式问题，保证建筑制图符合施工标准。建筑制图教学中，比例使用和尺寸标注是关键性问题，平面图和剖面图的比例大于1:50时，屋面的面层线、楼地面和抹灰层均要画出，材料图例也要画出；而平面图和剖面图的比例小于1:200时，不需要画出面层线、楼地面和材料图例。不同构件的尺寸标注要求也不同，制图教学中需要以实例讲解、区分。建筑制图教学中的细部要素较多，纯粹的理论教学，学生的学习缺乏直观性和生动性。[2]应用现代教育技术，是在信息资源开发和利用的基础上，强化教学过程中的应用、管理和评价。传统的教学工具包括课本教材、粉笔、黑板等其他教具，现代教育技术应用内容则包括幻灯机、扩音系统、计算机和视频展示台等。现代教育技术以现代计算机技术为核心和依托，转变教学模式、提升教育效果，尤其对建筑专业教学作用明显。

2建筑制图教学中现代教育技术应用内容

（1）投影教学平面图属于二维图，因而立体观感较差，需要使用多个参照视图予以辅助理解。因而在实际教学中可以使用投影原理，对建筑点线面予以不同角度分析，为建筑图绘制奠定基础。建筑制图的投影教学中，学生需要依靠空间想象能力，对图形进行分析和思考，老师在教学中通过理论分析，实际演示效果较差，而利用现代教育技术，可以借助制图软件对学生进行建筑项目图样绘制演示操作，常用的建筑制图软件有AutoCAD和Sketchup。根据投影特性和原理，老师在课堂讲解中可以借助现代教学仪器将立体图设置为静态画面，再利用聚光操作、倾斜投影，将投影过程以动画效果展现出来，便于学生的理解，增强学生立体思维。[3]（2）三视图教学建筑制图中最基本的教学内容是三视图制作，建筑三视图包括正视图、侧视图和俯视图，即在建筑三个面完成投影，并将点线关系在建筑图中标注出来。三视图绘制中需要遵循的原则是“高平齐”“长对正”“宽相等”。在初步教学中，可以建立平面坐标系，根据图形对等关系，将图形侧面投影和水平投影关系使用引线标准，做好数据标注、完成轮廓草图。人工作图讲学中，授课效率低下、图形绘制效果差、总体观感不强，使用现代教育技术，老师可以直接利用POWERPOINT软件，将绘图过程模拟制作成电子课件，并在课堂上集中展现，完成绘图教学。这种教学形式操作灵活性强，且建筑制图过程演示中对细节部分处理细致，学生理解难度降低。[3]（3）剖面图教学建筑制图中的剖面图绘制教学难度较大，主要考察学生图形整体想象和处理能力，教学实践中，要标注出断面位置，并根据内部结构组成分析其剖面绘制层次性。老师在教学过程中要强调学生对剖面图视图方向、剖切符号的记忆。运用现代技术教学中，老师可以带领学生使用CAD制图软件，对假想模型进行水平剖切，根据图形断面情况绘制二维图样。另外在模型剖切后还可以使用sketchup软件旋转模型，使其二维和三维投影能够完成转换。[4]建筑制图教学中，使用现代教育技术，便于学生对图形内容和特点完成更加直观的记忆，提高建筑视图绘制的效率和质量。

3建筑制图教学中CAI课件的应用

（1）CAI课件在建筑制图教学中的应用背景建筑制图属于工程制图的基础性内容，因而具有一定的技术要求，在实际制图过程中需要综合应用不同制图方法和制图原理，需要重点研究工程图纸的图样和绘制内容等，而在教育教学环节则主要需要培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，以保证学生在学习建筑制图的同时能够同步开发和提升创新能力与形象思维能力。建筑制图作为一门技术研究类学科，理论知识的系统性特征比较明显，同时又要求学生在学习相关技术内容后能够应用到实践中。[5]关于建筑制图的教学主要包括四大块内容，即计算机绘图、投影理论应用、制图基础和机械制图等。在以往的教学过程中老师一般是采用传统的教学器材，即粉笔和黑板等，必要时会辅助增加幻灯片、模型、录像和挂图等进行教学，但是无论是板书书写还是幻灯片制作等均耗费时间。首先板书工作量大，其次是挂图等制作不生动且表达连贯性较差，在制作完成后不利于后期的再修改，编译也比较麻烦，最后是在教学过程中使用录像，由于录像的可控性与交互性较差，因而不利于课堂组织，课堂节奏和课堂速率等受影响较大。在此情况下，可以综合使用CAI课件教学，既能够节省老师课前准备教学模型和挂图制作的时间，又能够在课堂上有效缩减板书书写量，为主体课程内容讲解争取时间，提高教学效率。[6]（2）CAI课件在建筑制图教学中的应用原理建筑制图教学中由于涉及到的图形处理和数据计算类问题较多，因而学生需要学习和掌握的内容也较多，在此过程中，老师可以结合现代先进教育技术，为学生的抽象能力培养和视图操作能力培养提供便利。CAI课件教学需要根据不同的制图内容，在课程模块划分的基础上运用图形绘制指导思想，创造基本的建筑制图操作环境。CAI课件制作的过程中主要的开发工具是POWERPOINT，结合使用FLASH动画制作技术和媒体制作技术，生成具有一定形象性和生动性特征的多媒体课件，从而在教学中帮助学生更好的掌握绘图技巧和制图系统知识。关于平面图形在CAI课件中的制作，可以使用CAXA和AUTO-CAD电子图板进行图形编辑和绘制；而在制作三维图形时，要提高图形编辑和制作的准确度可以使用AUTOCAD电子图板，应用3ds格式将图形输出到3DMAX中。3DMAX中编辑立体图形时需要对其材质和画感进行动画设计和灯光修饰，图形留档存储的格式可以是.max格式，这种处理办法主要是为了方便后期的图形修改。[7]另外在.avi文件和.flc文件渲染时要能够保证供POWERPOINT和AUTHORWARE加工使用，因为需要使用PHOTOSHOP处理图形的情况较多。应用POWERPOINT系统编制而成的建筑制图需要使用AUTHORWARE加工和制作课件，形成CAI课件形式的有效链接。（3）CAI课件在建筑制图教学中的应用要点现代建筑制图教学中关于CAI课件的制作和应用需要注重以下几个方面：关于CAI课件制作需要坚持实用性原则和适用性原则，在应用多媒体技术时可以将文字、图片、视频、声音、动画和图形等多种要素融为一体，丰富课件内容，在教学中吸引学生的注意力，但是需要格外注意的是，CAI课件中应用的画面、动画和音乐等要素与实际教学内容无关则不可使用，以免影响建筑制图教学效果。CAI课件作为教学辅助性的多媒体课件，在实际制作中应该围绕建筑制图教学内容，并将其划分成不同的课程模块和章节，否则老师在教学中可能会对某一部分内容重复讲解，耽误课时，因而建筑制图CAI课件制作需要老师应用一定的软件系统自动选择重点章节内容，生成课件后由教师灵活调整其讲课顺序，对于关键性的制图知识，老师也可以单独制作成课件。建筑制图教学中涉及的数学、工程类知识较多，对于一些格式和数据量较大的CAI课件文件如动画、视频和图形等，可以将其刻录成光盘便于教学使用。[8]由于建筑制图教学中使用计算机设备将相关内容投影到大屏幕上，显示效果与实际效果存在一定差别，因而在CAI课件制作时可以适当放大线型，选色则应该是以亮色为主，色度等需要人工调制，保证制图投影效果和清晰度提高。CAI课件在建筑制图教学应用中的作用明显，但是在课件制作中注意细节性内容，能够更好的保证图形呈现效果以及教学效果。

4结语

建筑制图教学中，学生需要熟悉不同建筑外形在平面图中的展示方法，物体的投影面大小和形状在作用中具有度量的作用，在制图过程中应该使用现代化科技手段，保证制图的规范性和严谨性，提高课堂教学有效性。

参考文献

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[7]马广东,于海洋.二维CAD在建筑制图教学中的实践——五星红旗的画法[J].黑龙江科技信息,2014,26:188.

[8]马广东,于海洋.二维CAD在建筑制图教学中的实践——正六边形的画法[J].黑龙江科技信息,2012,22:157.

作者:王蕾 单位:西北师范大学