农村语文教学与教育科技的结合

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本文作者：强健

当前，教学质量的提升关键在课堂，如何提高课堂的效率，已成为教学中日益追寻的落脚点与出发点。洋思中学的管理理念，讲学稿(东庐)中学，以及各地运用的学教案，都给教师提供了提升教学效率的方法与先例。农村初中语文教学质量水平不高，除少数学校文化底蕴不高、教法、学法落后等诸多客观因素外，还存在种种弊端，成为牵制课堂效率提升的致命瓶颈。而现代教学技术给传统的语文教学带来前所未有的机遇与挑战，它犹如一座在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中能始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理。多媒体技术的出现为教学手段的改进提供了新的发展机遇，而使多媒体技术与学科教学的整合，产生优化的教学效果。教师课堂时间的着力点应该放在研究课堂教学的效率上，打破以师解生答为特征的应试教育的旧模式，巧借优秀资源，开发教学资源，创建充满活力的语文和谐课堂。在教学中，我根据班级学生特点，以“学教案”为载体，小组合作为主导，巧借媒体资源，师生同品网络资源和影视资源助推的“课文盛宴”。大家都知道网络资源和影视资源可以合称为“媒体资源”，除教学资源外，还需要根据教学需要，从网络和影视资料中寻找有价值的课程教学资源，把课堂建设成富有文化情怀、师生共享的精神家园。我的具体做法如下：

一、巧借音乐频率播放，让读书训练“煽情”。当学生初读、教师范读还不够味之时，不妨播放一段名家朗读的音频朗读，这些朗读画面美轮美奂，配乐典雅精致，朗读声情并茂，极有艺术感染力，能收到良好的美感熏陶效果。在教学说明文《罗布泊，消逝的心湖》一课时，我利用多媒体课件把罗布泊原有的美丽景色设置出来，并配上美丽动人的轻音乐，依托课文语句配以画外音，则会渲染一种氛围，而罗布泊的消逝原因，用一种愤慨的语气运行解说，解说中，利用拟人手法，让罗布泊向人类痛苦地述说自己的遭遇。述说中要把人类的错误说出来，并向人类发出呐喊———如果人类自身的灭亡……在画面中，必须设置出一个画面：让学生目睹着一大群人在毫无节制地破坏自然环境，而后这群人因失去生存环境而全部死亡。运用多媒体技术展示，进行情景设置，烘托气氛，学生的思维就会被吸引，并被眼前情景所感染，自然而然想到：一定要保护环境，否则将会灭亡。

二、运用CAI可以化抽象为具体，变枯燥为生动，有效地为学生创造一个人人有话想说、有话乐说、有话争说的良好氛围。如我在教完《荒岛余生》后让学生通过网络或请教其他师长，或自查资料，了解在野外遇到困难时怎样设法解决，从而培养学生在遇到困难时应冷静分析眼前的各种因素，尽量发掘对自己有利的因素来解决问题，以培养出学生遇事冷静、沉着、勇于面对现实并积极进取的优良品质。

三、巧借视频简介，让“知人认识”直观生动。语文教材的知识内容极为丰富，其中许多知识都是看不见、听不到、摸不着、说不清的，现代化教学手段可以充分发挥其再现性的特点，把抽象的概念、难以观察的现象、跨越时空的事物、不易演示的实验，通过动画、录像投影的形式进行信息处理和图像输出，在显示屏幕上微观放大，宏观缩小，动静结合，图文并茂，声色兼备，在短时间内调动学生多种感官参加活动，降低了学生对知识理解的难度，充分发挥了课堂教学过程中学生的主体作用。如《范进中举》，让学生先看看影视资料，使他们尽快理清情节，加深对人物形象的印象。这种视觉的直观形象性，可以加深对文本的深入理解，收到较好的教学效果。

四、巧借课件资源，让拓展阅读务实高效。《春》的教学，我用PPT制作了这样的课件：在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中。清屏后出现作者的头像与简介，随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画可作按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，也可用键盘上的数字键1、2、3、4、5来选择，每段都可以重复播放多次，每段播放形式为屏幕左上方出现该段主题。如春草图，主题下方开一小窗口，在此窗口可出现连续的图像、视频、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中映现该段文字，文字的范读贯穿始终。使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的配乐朗诵，然后让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在一起，充分调动了学生的多种感官，拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的信息容量。这正是现代人所追求的理想化的教学境界。

总之，我想在新农村建设日趋精细化的今天，语文教学也需打造精品课堂。以师生耗费较少的时间与精力达到最优质最高效，从而使课堂教学效率得到最大程度的提高，构建和谐、高效新课堂，展现课堂新活力。以上是我在实施高效课堂研究以来的做法，今后的教学中还需多实践，多学习，多钻研，在高效课堂实施中体现自己的教学特色和教学风格。