干部教育培训方式方法创新

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摘要干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工作，在建设专业化高素质干部队伍伟大工程中发挥着重要作用，加强干部教育培训是提高其综合能力的基础条件，在经济发展与社会进步的大环境下，加强干部教育培训方式方法的创新十分重要。本文分析了干部教育培训方式方法创新策略，期望为提高培训质量和效益提供参考。

关键词干部教育培训方式方法创新

1树立干部教育培训方式方法不断创新的理念

理念是创新的前提条件，只有具备培训方式方法创新的理念，才能够将其落到实处，培训理念是规划与实施培训的着手点，其对培训方向产生着重要作用。如果缺少合理且准确的现代化教育理念，就无法创新培训方式方法。在干部教育培训过程中应抛弃陈旧理念，树立新型理念。首先，应该树立准确的干部教育培训方式方法创新理念，干部教育培训过程中，方式方法要合理，否则便无法培养出具备高素养的干部队伍。其次，树立与时俱进理念，创新干部教育培训方式方法是系统、长时间且全面的工作，因此，在此过程中，应该保持与时俱进的理念。再次，树立素质教育理念，让干部教育培训从传统的灌输式理论教学转变成重视提升干部综合能力的互动式教学。最后，选择与干部特征相符的教育培训创新方式方法，这样可以提升干部队伍的专业素养与综合素养。

2干部教育培训方式方法创新实践

在干部教育培训方式方法创新过程中，应该重视传统培训方法和新型培训方法的有效结合，其主要体现在下面五个方面，第一，实践教学；第二，研讨式教学；第三，互动式教学；第四，情景教学；第五，体验式教学；第六，影子式培训，第七，“远程+面授”培训，具体内容如下。

2.1实践教学

通过走出课堂，参与到实践活动当中，将课堂教学与实践教学进行有效结合，实现知行结合，提升干部的实践能力，推动干部的协调全面发展。

2.2研讨式教学

在干部教育培训方式方法创新过程中，将传统培训方法与创新培训方法有效结合，突破传统灌输式教学形式，把探讨与探究当作是主线穿插在教学中，经过双方的探讨，调动出学员学习的自觉性和主动性，拓宽学员的学习途径，培养学员的探究精神。比如，教师使用实际案例引导学员展开研讨，经过差异想法的碰撞，教师针对性点评，实现干部的理论基础升华。

2.3互动式教学

树立学员主体认知，以问题为导向设计互动教学，让学员根据实际情况，将问题融入到课堂当中。开展互动教学时，转变学员单向接收知识的方式，让学员自己进行讲解与评价，在不断互动过程中解决自身的疑问，与此同时，实现经验共享，通过教师的归纳与总结，把其升至理论层次，并用在未来的实践当中。

2.4情景教学

依据学员特点与培训目的，创设相应的情景，让学员在实际情景当中扮演角色。例如，创设一个记者报道与新闻发言的情景，让信访人员接待相应的群体，并且对出现的群体事件展开应急处理。情景教学方法是针对所有学员展开的，此教学方法对提升干部的专业能力与综合能力十分明显。

2.5体验式教学

体验式教学具备一定的互动性特点，其营造出来的情景非常真实，让学员拥有亲身经历的感受，进而建立相应的知识建构，提升学员的综合素养，其是一种新型教学手段的深入探究，使用体验式培训手段，以团队练习为主，根据教师的点评情况，实现知行合一，有效提升学员的团体认知以及管理能力。

2.6影子式培训

让学员在具体的工作情景当中随着经验丰富的干部共同学习与进步，充分调动出老干部的帮教作用，与此同时，也能够将不一样的培训手段结合起来，保持其特点，这样才可以找寻出适合干部使用的综合培训手段。

2.7“远程+面授”培训

在干部培训过程中如果只是使用单一的面授方式或是远程培训方式，在很大程度上制约了干部能力的提升，并且无法调动出干部提高自身素养的主动性，只有将两者结合起来，才能充分发挥时间效益，提升干部的综合素养，促进干部的全面发展。

3实现干部教育培训方式的“三结合”

3.1组织调训与自主选学相结合

组织调训主要指的是管理部门按计划选择干部到培训机构当中展开拓展学习，是我党长期使用的培训手段，对靶向培养干部的专业素养与综合素养具有非常重要的作用。现阶段，依然坚持使用此办法。然而，干部是一个个体，他们的实际情况存有差异性，并且每个单位与组织也不一样，如果仅仅使用组织调训手段无法与提升干部整体素养的要求相满足。所以，在使用此办法时，也应该营造一个良好的条件，鼓励干部依照自己的具体需求自主选学。也就是说，将组织调训与自主选学之间进行有效结合，其与提升干部的专业能力与综合素养要求相满足。自主选学主要指的是干部依照自己的实际情况选择参与到培训活动当中的形式。管理部门定期公布和干部教育培训有关的项目，干部在相应管理部门的引导之下，自主选择适合自身发展的培训项目。自主选学是具备个性与开放性特点的培训手段，其和一般培训规律相符，在实施此培训方法时掌握下面几个方面的内容。第一，做好调研工作。仔细做调研是实施干部自主选学的前提条件，其重点是选择与干部特征相符的培训项目。第二，选择优质的干部教育培训机构。制定教育培训机构评估标准，根据评估结果选择最为理想的培训机构。第三，对干部教育培训的过程加强监督与控制，管理部门应定期检查干部的学习情况，了解掌握培训情况，分析其存在的问题，保障教育培训计划的正常展开。第四，对培训成效展开评价，管理部门使用多样性办法，对培训机构的教学质量展开评价，并且增强动态管理。

3.2脱产学习与在职自学相结合

脱产学习能够培养干部的专业素养与综合素养，然而，由于社会发展与时代进步，只是依赖脱产学习并不充足，要想提升干部的专业素养与整体素养，其中一个重要途径就是通过干部在职学习来实现，因此，需要将脱产学习与在职学习进行有效结合。在职自学指的是干部在单位工作的时候，使用自己的业余时间加强教育，提升自身的能力。其可以让干部更新自身的理论基础，培养干部终身学习理念，提升干部的专业素养与整体素养。在职自学需要重视下面几方面的内容，第一，需要制定合理的学习计划，另外要整体考虑，把干部在职自学纳入到培训的整体计划当中。第二，增强监督与检查。使用检查笔记或者是举办读书会等方式，创设一个好学上进的氛围，调动其积极性和主动行，以更加热情的态度投入到学习当中去。第三，提供政策支持，建立完善的激励机制，为干部自学提供必要基础和条件，比如经费和时间上的保证。

3.3境内培训和境外培训相结合

随着我国改革开放和社会经济的飞速发展，干部到境外参加培训逐渐成为可能，并不断借鉴国外先进经验，提高干事创业的本领。因此，在干部教育培训过程中，将境内和境外两种培训有效结合，让干部可以学习到国外的先进经验，进而不断培养他们的专业素养与综合素养。做好境外培训需要把握四方面内容，第一，安排合理有效的境外培训项目，提高干部学习的主动性；第二，选取相应的培训对象，加强干部教育培训的可靠性以及针对性；第三，选择适合的培训机构，推动境外培训的多样性；第四，加强培训过程的整体管理，保证其规范性与标准性。

4干部教育培训方式方法的有益探索

要想加强干部教育培训方式方法的创新，保证干部教育培训的质量与效果，应该做到以下三个方面。（1）把课堂教育与实践提高结合起来，实现授课方式多样化。在课堂教学以后，根据干部的实际特征，使用实践教学手段，不断调动出干部学习的自觉性，可以使用启发、情景以及案例等教学手段，让干部可以在实际情景当中，提升自身的实践能力。与此同时，提升干部的课堂参与程度十分重要，这可以拉近干部与教师之间的距离，让双方事先有效沟通与交流，提高教育培训的影响力。此外，也应让干部充分参与到拓展训练当中，让干部获得最为理想的培训成效。（2）以教师为中心到为以学员为中心，让教师“围着学员转”。将培训对象的主体位置凸显出来，分析干部存在的个体差异特点，探究干部学习需要的不同。根据每个人的实际情况，因材施教，进行针对性的培训和学习。（3）把传统教学方法与现代教学方法结合起来。在创新干部教育培训方式方法过程中，应充分利用互联网和人工智能技术，突破空间制约，将互联网学习逐步变成新型的教育手段。使用多媒体教学方法，能够将音频、图像与文字等进行有效结合，有效增强干部的记忆，获得十分明显的效果。因此，管理部门与培训机构增强信息化建设，加强各个培训机构间的联系，与此同时，也应利用新媒体培训以及远程教育等手段，保证干部教育培训的质量与成效。

5结束语

训方式方法的创新，其一方面可以有效解决干部培训过程中的矛盾问题，另一方面也可以保证干部培训的成效，提升干部的专业素养与综合素养。

参考文献

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[3]戴玲.建构主义视阈下干部教育培训方式创新的理论与实践探究——以中央民族干部学院为例[J].国家教育行政学院学报,2018(11):15-16.

作者：孙宇 单位：中国气象局气象干部培训学院