党校干部教育培训工作新常态创建

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摘要：长期以来，县级党校一直作为党员干部素质培养和提升的摇篮而存在。然而在我国社会全面发展、经济不断转型的新时期，县级党校的干部培训工作也正在面临新的挑战，培训模式的创新工作迫在眉睫。本文主要通过分析现阶段内基层干部教育培训过程中存在的问题,提出了适应新常态下干教工作的新思路。

关键词：党校干部教育；培训工作；创新；方法；

一、引言

为了早日实现中国梦的宏伟蓝图，国家对新时期内党员干部的整体工作素养和水平提出了更高的要求。尤其在提出了关于新形势下中国当代党员干部教育培训的新思路之后，各级党校积极配合国家提出的要求，开始了对新形势下党校干部教育培训工作的积极探索。

二、新形势下县级党校干部培训过程中存在的问题

第一，县级党校主要为基层干部进行素质培训工作，但是从目前情况来看，基层党员干部的素质参差不齐,参加培训的工学矛盾突出,而且自身学习动力不强，并且随着信息技术的不断发展，党校教育已经不再是党员干部学习党的理论知识、提升自身工作能力的唯一途径，由于形势缺乏创新，党校教育对大部分基层党员干部而言缺乏新意，严重降低了其学习积极性和热情。[1]第二，现阶段内，县级党校普遍存在师资力量不强这一问题，很多党校教师所掌握的知识理论在内容和思想上比较陈旧，与社会转型期间的现实需要严重脱节。很多县级党校开设的培训班的时间相对较短，其课程体系还不够完善，课程设置针对性较弱。同时，县级党校受到资金问题的掣肘，能够为教师提供的优惠条件较少，这使很多高素质人才失去了进入党校工作的兴趣，导致县级党校存在着严重的师资力量不足且专业水平较低的问题。[2]第三，除了师资力量短缺之外，县级党校资金短缺的问题还造成了党校基础设施不完善的问题，使新的干部培训模式迟迟无法完成。很多县级党校目前还没有普及网络设备的使用，培训方式始终难以出现新的突破。党校内部的其它基础性设备的建设也无法达到要求，比如教学设备短缺、教学场地狭窄等。教师的办公地点以及上课地点的条件都比较落后，这个问题严重的拉低了党校工作人员的教学热情，党员干部的学习积极性也相应的受到了一定程度的影响。而且党校基本设施的不断完善并不是一朝一夕就能完成的工作，这从整体上拉低了党校工作的进度，影响了县级党校干部培训模式的转型。[3]第四，党校作为我党进行干部教育和培训的主要机构，对于保证我党工作的先进性具有非常重要的意义。尤其是县级党校，承担着为大部分基层党员干部进行教育和培训的职责。但是在实际的情况中，县级党校的资金短缺、工作流程不畅以及基层党员干部缺乏学习自觉性等问题严重制约着县级党校的发展，使其并没有充分的发挥并完成自身的工作职能，干部在进入党校后并没有得到素质以及知识方面的提升，而是简单的走一下过程。[4]

三、构建新形势下干部培训新常态的创新性思维

在全新的社会发展形势下，国家过对党员干部的工作能力和素养明确的提出了更高的要求。在党的十八大报告中就曾指出，在新时期下一定要注重加强和改进党员干部的教育以及培训工作。为了达到这一要求，保证党员干部工作的先进性和科学性，党校工作人员一定要不断努力创新，充分利用国家推动党校工作改革这一机遇，实现自身的进步与发展，探索出新形势下构建党员干部培训工作的新模式。通过前一部分的分析可知，目前我国县级党校建设过程中还存在着诸多的问题，因此想要实现新时期下党校的全面发展，推动全新的干部教育模式的构建，就一定要着重解决这些问题。首先，一定要注重解决基层党校的资金困难的问题，对于国家下拨的建设资金必须进行合理的使用，党校的领导人员要对下级的各个部门充分做好监督管理工作，对各个部门的工作进行合理的分工，并要形成良好的沟通和交流机制，保证各个部门工作的顺畅性，在必要情况下，需要对每一笔款项的流向进行汇报和总结，保证公开性和透明性。其次，县级党校一定要注意保持资金使用的有效性。这主要表现在两个方面。第一方面，为了保证县级党校教育内容、教育理论的时代性和先进性，党校一定要不断加强对师资队伍的建设工作，通过吸收更多的高素质人才的途径，提高县级党校的整体教学质量，保证理论教学的先进性和科学性。党校教师必须具有较高的专业素养以及学习能力，能够及时的了解并掌握党给出的最新信息，并对党员干部的培训课程做出相应的调节。同时，党校教师必须具有充分的创新意识，敢于打破常规，对传统的党员教育模式进行突破，并可以借助全新的教学工具和途径进行党校的知识教育。某县级党校近些年来逐渐开始重视使用多媒体等网络教学设备，上课时，通过视频、图文等多媒体素材对党员干部进行培训，时刻保持着理论教学的先进性，使党员干部可以及时了解党和国家对其提出的新的发展要求，不断提高自身的觉悟。此外，县级党校也可以积极的开展与其它单位的合作，积极进行办学模式的创新，比如开展异地办学、联合办学等。因为县级党校的师资力量和水平的提升并不能一蹴而就，通过联合办学，可以在短时间内实现对师资力量的有效整合，为基层党员干部提供更加优质的能力培训。另一方面，县级党校应该不断完善自身的基础设施建设，对教师的办公地点以及干部教育培训的地点进行全面的修葺和完善，为基层党员干部营造一个良好的学习环境，同时要注意引用新型的教学设备，这既可以为党校教师的教学工作提供更多的便利，保障各种培训课程的正常展开，也可以提高基层党员干部学习理论的积极性和热情，提高学习效率。通过有效的学习，党员干部可以将先进、科学的理论应用于实际的工作中，进一步提升党的执政能力和水平。除此之外，县级党校也要从教育思路上进行不断的改变与创新，准确定位自身在进行党员干部培养方面的地位和作用，不断完善并最终实现自身的工作职能。这就需要县级党校的领导者对培训理念进行创新，注重提高基层党员干部的服务意识。首先，虽然县级党校主要是为基层干部进行教育培训工作，但是在制定具体的培训方案以及培训课程的工程中，一定要从全局角度出发，以党和人民的利益为重开展培训工作。在新的发展形势下，我国人民的自主意识越来越强，基层干部的职能也应该顺势发生相应的转化，在过去，党员干部的主要工作是领导人民进行建设，但是如今，基层党员干部应该从领导者转变为服务者，以实现人民群众的利益为首要目标。因此，县级党校在进行教育培训时一定要注重强化基层党员干部的服务职能。最后，为了保证县级党校干部培训工作的特色和先进性，不同地区的党校应该根据当地的基层干部工作情况开展具有特色的干部培训工作。党校教师应该在传统教学模式的基础上进行教学方式的创新，结合当地的先进党员的工作事迹进行研讨式、案例式教学、通过访谈的形式了解党员干部的心理状态，并通过情景模拟的方式，对培训干部的工作能力进行有效的评估。只有这样才能实现矛盾普遍性与特殊性的统一，保证当地党员干部工作的科学性，提高其为民服务的能力和水平。

四、结束语

综上所述，当前的县级党校在对基层党员干部进行培训的过程中仍旧存在着比较突出的矛盾和问题，着手解决这些问题是构建新形势下党员培训工作新模式的主要途径。文中提出了新时期内提高县级党校工作质量的相应措施，希望可以为相关的党校教育工作者提供一定的借鉴。

参考文献：

[1]王伟.政治精英培养与政党能力建设[D].中共中央党校，2014.

[2]干部教育培训思想研究课题组.干部教育培训思想对党的干部教育培训理论的继承和创新[J].求实，2015（07）.

[3]安平.在开拓创新中提升党校办学水平[J].知行铜仁，2015（03）.

[4]李波.当代中国共产党干部教育规律研究[D].吉林大学，2010.

[5]薛冰.发挥党校主力军作用,提升干部教育培训水平[J].学理论，2010（32）.

作者：陈许彬 单位：安徽省安庆市宿松县委党校