基础会计学课程教学方法改革思考

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关键词：基础会计学；教学方法；改革；研究分析

一、当前基础会计学问题分析

（一）教学观念滞后

可以说当前很多本科院校普遍都存在学习积极性不高的问题，并且在会计理论教学中尤其明显，归根结底与当前会计专业教学模式以及教学理念有关。教师教育观念的陈旧与教育手段的单一是直接原因，这样不仅让学生学习吃力，也让很多人感到学习枯燥，提不起精神，上课开小差，玩手机几乎成了家常，因此在教学中就需要对当前的教育模式做优化，尤其是教师的教育观念，需要革新，既要突出学生在课堂的积极性，也需要做科学性的引导。

（二）教育方式单一，缺乏有效实践

当前基础会计教学有一大特征，就是老师更加关注于理论知识的讲解，并不重视实践应用。并且教学模式也比较单一传统，无非就是通过课程ppt加老师口头讲授，甚至缺乏有效的基础测试内容，很多学生学完会计理论知识就遗忘，一些抽象的知识老师并未做进一步指导，导致很多学生学习质量不佳，甚至学习吃力。

二、有关于基础会计改革创新方向研究

（一）关注学生的主动性思维

兴趣既是良好的老师，也是学习的最佳动力源泉，因此要想提高会计基础教学，首先就应该在兴趣板块下功夫，从而激发学生的兴趣，让学生主动投入到学习氛围当中。对于课程研究，也应该建立科学合理的教学目标与任务，并积极在教学中建立良好的教学互信机制，帮助学生进行有效的知识拓展，此外学有所用，教学应该深化学生对于专业的认识，让其有一个良好的心态去面对学习。

（二）学会因材施教

当前本科院校会计教学缺乏人文情怀，尤其是授课过于机械化，对于学生所存在的难点也难以有效的指出，因此当前教学应该从以人为本出发，根据其自身素质条件进行有针对性的培养。不同难度层次的内容要做细致性的划分，关乎于理论教学中的难点应该力求剥离内容对学生进行专门讲解。此外对于一些重点内容也应该有侧重点的拓展，帮助学生消化吸收。

（三）教学应该做到真账实册，强化学生认知

为了更加吸引学生的关注度，教学的每一个环节都应该仔细认真，利用实物演示或者多媒体教学，配合多种教学手段共同教育，从而让学生能够全方位的了解会计知识，从而激发学生的兴趣，帮助其理解知识与吸收知识。

（四）敢于大胆创新，运用更加高效的教育手段

要想在教学中有实质性的突破就需要在教育手段上下功夫，老师首先要转变思想观念，并且敢于大胆创新实践。教学要突出学生在课堂中的主体地位，并不断对学生的思维进行培养，帮助其突破自我，养成良好学习习惯。

（五）培养学生学习习惯

基础会计学是会计学的基础，它既是理论型课程也是一门应用型课程，因此它不可以单纯的理论讲授，还应该与相关实践结合，从而理论加实践共同教育，帮助学生更好的理解。平时在上课时，老师在方法上应该多多举例相关会计案例进行教学引导，而对于一些专业性较强的内容，可以提供相关设备，如计算机、相关计算机软件以及现场模拟教学来做实践教学，帮助学生更好地吸收知识，促进其发展。

（六）多形式的会计教育方法

在基础会计教学中采用多形式的教育法，如任务驱动法、角色扮演法等。对于任务驱动法而言，它在课堂中将主张以讨论组的形式为中心的教学方法。在构建时，通过老师设置相关问题，让小组内同学相互配合讨论以此来解决问题，当遇到比较深奥的问题时，老师会及时做引导，并帮助学生理解。而对于角色扮演法而言，它就比较好理解，一般是让学生通过行动来学会处理问题,而其形成的情况则是参与者、相关观察者一起进入问题环境，共同来解决问题的一种教学方法。而具体的方案需要老师在其中做一些引导，并提供相关帮助，在结束环节还需要对内容问题进行总结，完成会计教学的相关内容。

三、结语

综上所述，随着我国教育改革的深入，对于本科院校人才的培养重心也过渡到了实际应用能力的培养，尤其是解决实际问题的能力，因此,为了满足社会发展所需，就需要会计教学更加侧重于实践能力的培养，并配合理论知识进行大胆创新改革，从而满足于学生的身心发展特点，有针对性地进行培养，提高学生的主动性，帮助其全面发展。

参考文献

［1］李岁江,李俊达.《基础会计学》实践教学改革新探索［J］.现代经济信息,2019（8）.

［2］董莎莎.基于超星学习通的移动教学设计与应用——以“基础会计学”为例［J］.学周刊,2019（14）.

［3］周婷.对本科院校《基础会计学》课程改革的几点思考［J］.科技经济市场,2010（8）.

作者：王亚峰 单位：银川能源学院