现代教育技术优化语文课堂创新能力

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【摘要】随着现代教育技术的广泛运用，当前小学语文课堂的教学状况已经改善很多，但是课堂教学气氛热闹繁华的同时，我们必须要思考教师的教学技能对学生的智慧推进改善有多少，是否给予学生足够的机会让他们去尝试创新与探索。本文从小学语文课堂上现代教育技术运用的现状分析出发，探索如何推进小学语文课堂上学生创新能力的培养。

【关键词】小学语文；现代教育技术；创新能力

随着科学技术的不断进步，当前小学语文课堂上现代教育技术的应用已经越来越普遍，教育工作者对此的研究也越来越深入，与此同时还出现了翻转课堂、微视频教学、网络学习群组、班级公众号等多种教学新模式，但是我们不难看出，在这些教学模式中都不同程度存在教师用力过度、学生接受状况不明朗等问题，因此，我们不仅要研究现代教育技术在小学语文课堂的应用，更需要从学生创新能力发展的角度探索如何进一步提升其有效性。

一、小学语文课堂上现代教育技术运用的现状分析

现代教育技术是一个比较宽泛的概念，本文所研究的主题主要侧重于现代信息技术层面，如计算机、多媒体、网络等对小学语文课程资源设计、开发、运用和管理层面产生的影响。当前小学语文课堂上现代教育技术的运用现状表现在以下两个个方面：首先，以现代教育技术为依托，小学语文的课堂教学气氛获得极大的改善。语文课堂主要由“教师的教”和“学生的学”两个方面来构成，现代教育技术推动之下，教师教的手法变得纷繁多样，这为语文课堂注入了诸多新鲜活力，学生学得过程也可以更加自在惬意，因此语文课堂气氛得到了极大的改善。其次，在课堂气氛热闹纷繁的背后，我们不禁也要思考，教师精细的准备、巧妙的设计、教学机智的卓越创造究竟为学生的智慧生成预留了多少空间。教师可和学生看待问题的角度是截然不同的，教师站在深刻理解的角度引导学生去解析课文，学生真的可以顺利达成吗？还是只是在教师的引领之下顺水推舟，但是自身对于“推法”完全不得要领。学生本身对于语言也有极强的直觉判断能力，而这可能只是一个瞬间的智慧，这个创新学生能否抓得住，教师是否注意到，与学生是在开展互动，还是另一种形式的既定性传输。通过现代教育技术，要怎样才能使学习资源充分利用，同时学生自身的优势得到有效开发，这是学生创新能力发展的重要起点，更是我们需要思考的核心问题。

二、智慧互动推进小学语文课堂学生创新能力培养

2.1学生创新能力的培养从平等的师生观开始

小学阶段学生的学习和思维都处于迅猛发展阶段，在这一阶段他们不仅具备自主思考能力，而且思维创新的生长点非常多。很多教师容易因学生年龄较小，就忽略这个方面，常常会阻碍学生创新能力的发展，因此在教学中教师必须要首先树立平等的师生观，给予学生充足的创新和成长空间。以文本解读为例，教师可以给予学生字词书写规范、词语含义等方面的基本信息准备，但是对于词语本身的语用、情感等方面的信息，教师则可以为学生预留一定的空间。如学习“赤”这个字的时候，课本上有“赤诚”一词，教师就可以鼓励学生们想一想，还有那些字可以与“赤”在一起组词，有的学生想到了赤脚、赤红、赤子等词语，还有一个学生说出了“chìbǎng”，这个时候教师头脑中出现了两个词“翅膀”和“赤膀”，从读音来讲，“赤”与“翅”二者确实是相同的。这个时候教师可以在白板上先写下这两个词语，然后让学生们从构词法的角度分析这两个字的妙处，由羽毛到翅膀，学生们不仅积累了更多词汇，还可以避免用词错误的出现。

2.2学生创新能力的培养从灵活的交流互动开始

在课堂上教师与学生之间不仅存在语言层面的交流，而且手势、眼神、脸部微表情等都是有效的交流因子，在课堂上教师要重视与学生之间的多效交流，这不仅可以提高课堂授课的效果，还能增进师生亲密关系，为学生创新能力的培养创造良好契机。在语文课堂上，最好的节奏不是教师教得刚刚好，而是要尊重学生的感情发展，使教学可以全面带动学生的手、眼、脑、口、耳等都可以全面参与进来，这样才可以使学生内心获得良好的学习体验，语文活动的推进也能更加自如。如“富饶的西沙群岛”一课的教学，按照本来的预设是由教师播放视频，吸引学生兴趣，进而组织开展阅读品鉴活动，但是在教学之初就发生了一个小插曲，有位学生在观看视频的过程中提出：住在这种地方都是水，人们怎么生活啊？对于生活中北方陆地居多的孩子而言，提出这个问题是非常实际的。这个时候教师可以从人们如何生活这个角度来于学生一起探讨这个问题：“靠海吃海”成为了课堂的新主题。西沙群岛因为富饶所以才养育了一方人，整个课堂互动的氛围更加浓厚。

结语：

语文与其他课堂的一个显著区别就是教学的生成性，教师可以为学生准备多种预设，但是教师更需要善于扑捉学生在课堂上的灵光乍现。千万不能因为我们准备的学习资源足够丰富，就忽略了学生的感受，现代教育技术运用之下，教师更需要关注课堂智慧成长，这样才可以有力推动学生创新能力的培养。

参考文献

[1]刘涛.浅谈新课程背景下的小学语文教学创新能力培养[J].好家长,2017.

[2]苏文雅.让智慧引领小学语文课堂[J].课外语文,2018(15).

[3]王艳辉.用爱和智慧为学生搭建成长的舞台[J].中国教师,2018(3):103-105.

作者：孙洪波 单位：河北省唐山市乐亭县汀流河镇汀流河中心小学