党校教学质量提升途径解读
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摘要：对高职院校党校学生进行教学的过程中，党校教学质量的好坏对学生党建素养的提升有直接关系。因此，在实际教学过程中，高职院校党校教师应该根据党校教学的定位，对自身的教学模式以及教学方式进行探索，制定出适合学生发展的教学内容，从而使学生能够更好的进行党建学习，将高职院校党校教学作用进行充分发挥，推动高职院校党校稳步前进。基于此，本文对高职院校党校教学质量的提升途径进行详细解读。
关键词：高职院校；党校教学；教学质量；提升途径
关于高职院校党校的作用，其主要是将理论知识与实践知识进行充分结合，对学生党员进行有效培训，促使学生党员能够更好的理解和掌握马克思主义基本理论以及党的基本路线和方针，能够自觉跟着党的领导走，坚定自身的共产主义理想信念。所以，高职院校党校不但是培养优秀党员的主要阵地，同时也是锻炼和增强党员党性的大熔炉。基于此，在对学生党员进行教学的过程中，应该对教学质量进行有效提升，进而使学生党员的党建学习得到保障。
1对高职院校党校组织领导进行加强
想要提升高职院校党校教学质量，首先应该对高职院校党校组织领导进行加强，使其能够认识到党校教学的重要性，进而制定出各种有效教学策略，将党校教学的作用充分发挥出来。因此，高职院校在实际运行过程中，相关领导应该将党校工作放入到重点工作内容中，与党校负责人一同研讨党校的改革以及发展问题；可以将党委领导作为主要负责人，成立相关校务委员会，该校务委员会主要负责高职院校党校事宜，比如党校的建设、党校的教学问题、党校学员变动问题等，并且可以在相关人员商讨过后直接下决策。另外，高职院校在加强对党校的宏观协调和管理过程中，也要对党校教学的讲课制度进行适当调整，需要校务委员会相关人员轮流进行讲课。主要因为校务委员会内的党员思想觉悟更高，所讲述的内容更具有针对性，能够将理论知识与实践知识进行有效融合，进而利于学生党员树立正确的三观，使学生党员接受到更高层面的引领。比如，校务委员会中的党委领导在对学生进行关于“民生”的党课教学时，就会为学生提供大量实例以及相关数据，使学生党员对我国的民生问题有一个更清楚的认识，进而加深了学生对我国社会主义核心价值体系的认识；又如，高职院校党校院长在对学生进行关于“理想信念”教学时，就会从“坚定理想信念的重要性”、“如今大学生在这方面存在的问题”以及“应该怎样做才能坚定自身的理想信念”出发，加深学生党员对“理想信念”的理解，同时学生党员在听完院长的分析之后，能够感受到来自党校的关怀，进而体会到党的关怀，促使学生党员全身心投入到党课学习中[1]。
2对高职院校党校师资队伍建设进行加强
高职院校党校教学质量的好坏，不仅取决于相关领导的领导能力，同时还受到党校师资队伍建设的影响。一支专业过硬、具有丰富教学经验以及实践经验，能够不断完善和提升自身、与时俱进的高素质党校教学师资队伍，是提升党校教学质量的基本保障，同时也是推动党校稳定发展的关键因素。因此，就需要高职院校党校相关领导能够重视教师的专业素质和教学能力的提升，给予相关教师一定的扶持，保证党校的整体教学水平得到有效提升。例如，为了能够提高高职院校党校教学水平，各院校在为党校选聘教师的时候，应该对教师的政治立场、党史知识以及道德情操和教学经验等进行全方位考虑，保证所选择的教师政治立场坚定，具有丰富的党史知识，能够对学生党员进行有效教学；同时，在授课教师满足以上条件的基础上，应该从中选拔出优秀的党员教师担任党校授课教师。另外，高职院校也需要组织党校授课教师进行专业培训，使其教学观念能够与时俱进，不但提升党校授课教师的思想政治素质以及教学水平，为更好的服务于学生党员而不断加强党校师资团队建设[2]。
3对高职院校党校教学模式进行创新
党校教学模式是提升党校教学质量的关键因素，需要党校授课教师能够结合时代特征以及学生党员的思想特征，对自身教学模式进行创新，以此增强党校教学的吸引力，具体创新策略有以下两点。
3.1强化分类培训
对入党大学生进行党校教学是高职院校党校的重要职责，为了更好的提高党校教学质量，应该对党校的分类培训进行强化，对培训体系进行有效创新，从而保证学生党员能够得到高质量的教学内容，为国家培育出更多思想素质好、政治觉悟高的党员。因此，就需要在对学生党员进行实际教学的过程中，首先对其进行“启蒙教育”，可以通过讲座的形式对学生开展宣传教育，使学生党员对党的领导、方针、策略等有一个初步的认识；对于入党积极性很强的学生，可以对其进行“提升教育”，主要是为其讲述党的基本理论、党的具体路线方针和政策，并且为其讲述党的具体形势等，加深这些学生对党的了解，为其端正入党的动机，鼓励其积极参与到社会实践中，促使其坚定自身的理想信念；对于可入党的学生，可以对其进行“强化教育”，主要是加深这些学生对中国特色社会主义理论的理解，促使其养成正确的政治素质；在对预备党员进行教育时，就需要对其进行“党性再教育”，主要是对其政治意识、责任意识等相关党思想进行加强，使其党性得到提升，进一步加深其对自身理想信念的坚定；在对正式党员学生进行教学时，就要对其进行“党员先锋作用教育”，主要是引导这些学生发挥自身党员作用，在党建方面起到表率作用，能够明白自身的责任和义务等[3]。
3.2实施教学改革
关于对党校教学的改革，主要体现在教学内容、教学方法以及教学形式上，进而使党校教学质量得到有效提升，增强党课教学对学生的吸引力。关于教学内容上的改革，需要授课教师在教学过程中，能够将党的基本理论作为开展教学活动的主要内容，夯实学生对党性知识的掌握；还需要教师能够将中国梦、社会主义核心价值观作为开展教学活动的关键内容，帮助学生树立正确的三观；也需要教师能够在授课过程中结合时事政治以及最新文献进行有效教学，使学生能够及时了解到国家变化，引导学生对我国以及国际的形势进行关注。关于教学方法上的改革，首先应该摒弃传统教学方式，采用多元化教学方式对学生进行教学，比如案例式教学、多媒体教学等；其次，要注重学生在教学活动中的主体地位，多引导学生发表自身的看法，对学生的思想能够进行掌握，进而对其进行正确引导；最后，要多使用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。关于教学形式上的改革，主要需要加强实践教学，引导学生走出课堂，走向社会，促使学生的责任意识以及使命意识得到培养和提升，使学生不断完善自己，成为一名合格的真正党员[4]。
4结束语
高职院校党校教学质量的好坏对学生党员的成长具有重要意义，因此就需要党校教师能够重视党校教学质量，促使学生党员的先进性得到提升，进而促进我国更好发展。基于此，党校教师应该对时代需求以及学生党员的思想特点进行分析，找到适合学生发展的教学方式，在激发学生党员学习兴趣的同时，扩宽自身的教学新思路，使学生能够接受到高质量的教学内容，从而培养出思想素质好、政治觉悟高的学生党员，为我国党的事业注入更多新活力。
参考文献
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[2]张翠英.高职院校党校教学改革探索[J].山东工业技术，2019（11）：239.
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[6]王宇.新时期提升高职院校党校教学质量的途径研究[J].中国校外教育，2015（06）：148.
[7]王叁军，黄冬妮.提高高职院校教学质量方法的探讨[J].科技广场，2010（04）：236-238.
作者：吴玮 单位：西安航空职业技术学院
