医院护理人员参与继续教育现状调查

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【摘要】目的了解医院护理人员的继续教育情况，为医院实行继续教育管理工作、制定继续教育培训方案、开展护理继续教育提供理论依据。方法采用自行设计的调查表对全院符合纳入标准的760名护理人员进行问卷调查。结果66．58%的护理人员已取得初级以上职称，38．90%的护理人员具有本科及以上学历;43．58%的护理人员参加过国家级继续教育项目，51．73%的护理人员参加过省级继续教育项目，76．34%的护理人员每月至少参加2次继续教育;73．26%的护理人员认为对继续教育的培训非常满意，42．78%希望通过远程授课的方式获得教育，32．49%希望能够通过远程授课结合课堂授课的方式获得教育，12．83%希望通过自行学习的方式;不同年龄、不同学历的护理人员在继续教育的认知上也存在差异(P＜0．05)。结论整体而言全院护理人员对继续教育持积极态度，能认识到继续教育的重要性。护理人员的继续教育亟待加强，应根据护理人员的工作状况，提出切实有效的培训方案，加强对继续教育的重视程度，提高护理人员整体素质和护理质量。

【关键词】护理人员;继续教育;现状调查

随着社会的发展，护理工作的职能和观念有了新的内涵，对护理人员也有了新的要求［1，2］。在做好本职工作的同时，护理人员也应提高专业水平、自身素质，满足广大人民群众健康服务的需求［3，4］。继续护理学教育(continuingnursingeducation，CNE)是学习新的理论技术和方法知识的一种终生性的护理教育，是继护理院校规范化专业培训后不断更新知识、提高自身专业水平的有效途径［5，6］。本研究旨在对医院护理人员继续教育情况的现状调查，发现存在的问题并探讨解决方法，以提高护理人员对参加继续教育活动的积极性，促进护理行业的发展以及护理人员自身的发展，报道如下。

1对象与方法

1．1调查对象

选取2018年10～12月我院748名护理人员作为研究对象。纳入标准:均取得护士资格证书或执业证书;在院工作1年以上;同意参加此次调查。排除标准:未取得相应的资格证书;在院工作不满1年，外院进修、实习等。

1．2方法

采取问卷调查的方式，对符合标准的院内护理人员进行现场一对一调查。调查问卷由专人设计，主要内容包括:(1)一般资料:性别、年龄、职称、学历、工作年限;(2)继续教育的一般调查:参加过何种继续教育项目、参加继续教育项目的次数、继续教育项目的作用、继续教育项目未参加的原因、继续教育学习形式的选择。先对研究人员进行培训，研究对象确认知情同意书后，由调查者发放问卷，填写完成后统一回收。共发放问卷760份，回收748份，回收率为98．42%，其中有效问卷748份，有效率为100%。

1．3统计学分析

应用SPSS17．0统计软件，计数资料采用χ2检验，P＜0．05为差异有统计学意义。

2结果

2．1研究对象的一般资料

有效调查748名护士，其中女性713名(95．32%)，男性35名(4．68%);年龄20～51岁，平均年龄(28．84±4．29)岁;年龄分布情况:20～30岁451人(60．29%)，31～40岁240人(32．09%)，＞40岁57人(7．62%);从事护理工作的年限:≤1年56人，1～10年355人，11～20年275人，＞20年118人;职称方面:护士250人(33．42%)，护师301人(40．24%)，主管护师169人(22．59%)，副主任护师28人(3．74%);学历方面:中专137人(18．32%)，大专320人(42．78%)，本科238人(31．82%)，研究生及以上53人(7．09%);工作地点:在门诊的149人(19．92%)，在病房的599人(80．08%)。见表1。

2．2研究对象参加护理学继续教育的一般情况

全院43．58%的护理人员参加过国家级继续教育项目，51．73%的护理人员参加了省级继续教育项目，在院内举办的教育培训中，已参加人数有507人;继续教育学习方式主要有课堂培训、网络培训和自学，本研究中学习方式为课堂培训的占到21．26%，通过课堂培训和网络结合的方式学习占到32．49%;有76．34%的护理人员参加继续教育活动每月都在2次以上;并且参加继续教育的主要目的以学分要求和晋升职称为主，分别占到41．20%和41．31%。见表2。

2．3护理人员继续教育需求课程在护理人员课程

需求方面，科研设计与论文撰写需求人数最多，占77．14%;专科护理、护患纠纷、护理最新进展分别占62．57%、57．35%、52．01%。见表3。

2．4不同特征护理人员对继续教育必要性的认知

对不同年龄、不同学历的护理人员对继续教育必要性的认知情况进行比较，差异有统计学意义(P＜0．01);对不同职称的护理人员对继续教育必要性的认知情况进行比较，差异无统计学意义(P＞0．01)。见表4。

3讨论

随着医学的进步，护理行业也在不断的发展，而护理人员的继续教育活动也显得十分重要［7，8］。护理人员的继续教育是对在职护理人员进行知识实践技能加强、补充、提高的一种教育活动［9，10］。护理人员作为医院的护理主体，也需要不断地加强本专业护理知识，提高护理专业能力，这些都与护理人员的继续教育密不可分［11，12］。本次调查中，护理人员主要以20～30岁居多，大部分护理人员的学历还是以专科为主，中专及大专人数占到61．10%。低学历人员在一定程度会阻碍护理学科的发展，因此，除了提高护理人员学历水平，还应在继续教育方面提高。调查显示，护理人员所需的前五项继续教育课程分别为科研设计与论文撰写、专科护理、护患纠纷、护理最新进展、医学文献检索。说明护理人员已经认识到了护理科研的重要性，医院管理部门也应不断提高护理人员的科研意识，使其充分认识到继续教育科研相关内容对于护理的发展也有重要意义［13，14］。本次有效调查的748份问卷中，不同年龄段对于继续教育的需求也有所不同。年龄＞40岁的护理人员由于工龄较大，对护理工作和自身专业技能已熟练掌握，因此对专业基础能力和健康教育方法需求不高。不同学历层次的护理人员，由于接受的学校教育年限和教学模式不同，在校学习的课程大致相同，但是课程的深度不尽相同，所以不同学历的人员对护理继续教育的需求不同［15，16］。由于护理工作的繁重以及新兴教学方法的普及，超过40%的护理人员通过网络培训的方式进行继续教育，并且大部分参加继续教育活动的护理人员主要目的都是学分要求和晋升职称使用，因此应极大鼓励护理人员进行科研创新、积极参加继续教育项目，提高护理人员综合素质。综上所述，医院行政管理部门还应继续加强护理人员的继续教育学习，同时在护理人员的职称、学历、年龄等方面作出相应的对策。对于继续教育项目的实施，合理安排时间、增加参与人数、培训方式与时俱进、合理选择需求较高的教育课程，切实提高护理人员人文素质。当然，本研究仅限于我院内部的调查结果，未考虑到其他医疗部门护理人员的教育情况，在今后，要扩大调查范围，进行更加科学合理的探讨并加强完善继续教育的培训体系、建立有效的激励机制，把参加继续医学教育活动与护理人员晋升考核相结合。根据护理人员职称、学历、职位等高效灵活地安排医学教育的培训内容和培训方式，不断拓宽活动的有效途径和手段，如远程教育、电子杂志、数字图书馆、广播电视等。加强组织者、办学者和医师之间各方面的沟通与合作，有计划地组织医务人员进行诸如小组式培训学习，提高学习效率。

参考文献

1郭燕红．新形势下护理改革与发展．中华现代护理杂志，2018，24:2-4．

3李景莉．社区卫生全科服务团队中护理人员素质要求．世界最新医学信息文摘，2017，17:234．

9刘登贤，徐睿，刘锐锋，等．北京市某三甲医院护理人员继续教育现状调查．中华现代护理杂志，2017，23:4666-4669．

10吴海萍．分层次培训在妇产科护理人员继续教育中的应用效果．当代医药论丛，2017，15:166-168．

14韦素惠．发挥科研在护理创新事业发展中的先导性作用．全科护理，2017，15:2012-2014．

作者：张露 陈黔 王丽 蔺小霞 钟萍 单位：成都医学院第一附属医院护理部