高中政治教学如何提高课堂效率

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【摘要】能够有效加强学生政治教育、培养学生政治素养最有效的场所就是课堂。而职业高中的根本目的就是为国家培育他们真正需要的高素质人才。而对于职业高中学生而言，政治教育必须引起足够的重视，因为大多数的学生在初中时，由于各种其他的原因导致学习成绩不是特别理想化，对于学习缺乏主动性，而目前职业高中的思想政治理论课堂教学仍旧存在着效率较低、无效、甚至负效率的情况。本文从当前职业高中政治教学存在的问题出发，结合实际情况，对如何在高中政治课堂上增强学生学习的积极性，从而有效的提升学生在课堂上的学习效率。

【关键词】职业高中；政治教学；提高课堂效率

一、当前职业高中政治教学中存在的问题

（一）教学内容过于“重理论轻实践。目前，职业教育和普通教育虽然是处于平行发展的，但在实际的发展方向仍旧有很大的差异。首先它们二者在教育目的方面就存在不同，职业教育的目的更偏向于培养具有专业性和实践性的技术人才。然而，在目前的职业高中政治教学中，普遍采用普通高中偏理论的教学方法。这种教学方法忽视了职业高中学生基础普遍比较薄弱的事实。因此，在解释理论知识时，包含马克思主义政治经济学的基础、唯物论的哲学以及中国特色社会主义制度等在内的内容，教师们仍然用普通高中教学目标来向学生解释。其结果是学生在学习中常常感到不知所措，而职业高中的政治教师在教学过程中很少注意将理论知识与专业性、职业性结合起来。这也是学生对学习政治知识过程中面临的一个巨大阻碍，它直接导致学生在情绪低落的状态下学习，预期的学习效果也会大打折扣。（二）学生对于高中政治课程的重视度不够。职业高中政治课程是一门具有基础性理论学科。由于它的教学方法跟其他职业技能训练课程的教学方法有所不同，因而学生的重视度也会较之不足。但就实际而言，职业高中的政治课程的学习对于其他课程而言是有一定的促进作用的。政治学科是关于世界观和方法论教育的学科。它对于学生形成正确的思想，培养优秀的品德，获得更高的价值成就，从而能成为德才兼备的人才，具有重要的意义。所以政治课程是职业高中的一门极其重要的课程，师生都需要加强对于这门课程学习的重视度。（三）教师本身的专业素质有待加强。由于，职业教育和普通教育是处于平行发展的状态，职业高中所教授的政治课程的内容也是与普通高中并驾齐驱。造成这一现象的主要原因是由于教授政治课程的教师多为高等师范毕业的教师，而他们所学的专业与普通高中所教的专业基本一致。因而由于大多数教师没有接受过专业的职业教学的教育，在职业高中的学生政治课程中往往采取与普通高中相类似的授课方式。而这种授课方式对于基础相对薄弱的职业高中的学生而言，接受新知识是存在较大的困难的，长此以往不仅达不到预期的课堂效率，也使得学生对于政治课程的学习兴趣与日俱减。所以为了避免这种情况的发生，提升职业高中教师的专业素养是十分有必要的。

二、关于如何有效提升高中政治教学课堂效率的对策

（一）合理调整教学方法，增强课堂效率。教师只有在课前做好备课工作，合理的调整教学内容后，才能更好的把握这节课所要讲授的知识点。明确教学目标在一定程度上就是为了避免在实际的教学过程中出现教学盲目性的问题，以便更有针对性的传授知识，从而使学生可以最大限度的获取知识，从而更好的保证政治课堂效率。而职业高中学生的学习范围相比较普通高中的学生而言是比较小的，所以教师则需要针对这种情况更加细心的选择科学合理的教学方法，并且根据教学内容的不同合理的调整教学方法，最终实现提升教学效率的目的。（二）突出教师“指导”作用，彰显政治课堂魅力。教师要清楚地认识到，学生的学习是在教师的有效指导前提下逐步发展的过程。教学的本质并不是行为主义者所认为的“刺激反应”,它的实质是激发学习者的心理功能[1]。因此，教师在这一过程中只能发挥“指导”的作用，然后通过学生对于知识的思考以及再创造，只有这样教师传授给学生的知识才能真正的转变成为己所用，这样一来政治课堂的效率也得到了保证。（三）合理运用现代教育技术，增强课堂活跃性。现代多媒体技术的应用注重理论与实践的结合，让学生在实践中应用知识。现代多媒体教育技术在政治教学中的应用，以其声音、形状和色彩，创造了适合课堂教学的场景和意境[2]，一方面，这样能引起学生的注意力和兴趣，从而激发学生的好奇心，提高学生学习政治课程的积极性。另一方面，职业高中政治课程较其他课程理论性更强，但在具体教学过程必须要与实际生活紧密结合。所以，教师应尽力提供学生平时能接触到的例子，又或者他们在日常生活中所能够看到和听到的[2]。通过这种方式，学生们就能认识到学习和实践理论知识的重要性。从而产生强烈的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣越高，课堂效果就越好。

结束语

政治课堂教学不仅肩负着知识传授和教育育人的任务，对于学生树立正确的世界观、人生观和价值观也同样具有重要意义。在新时期下，职业高中开展政治教学应注重结合传统教学优势的基础上，打破传统的、不符合新时期要求的教学方式，逐渐转变为具有综合性和多样性特点的教学方式。从而激发学生对于政治课程的学习兴趣，提升课堂效率。

参考文献：

[1]贺超豪.浅析如何提高高中政治课堂教学的效率[J].东方企业文化,2013(13):265

[2]黄冬平.创新高中政治教学提高课堂教学效率[J].科技展望,2014(18):87.

作者：胡淑云 单位：山西省吕梁市离石区高级职业中学