全媒体下的高校英雄精神教育

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摘要：全媒体给高校的英雄精神教育带来了机遇和挑战。高校必须抓住机遇、迎接挑战，通过加强媒介素养教育，坚持英雄精神主流价值引领；坚持传统媒体与新媒体结合，创新英雄精神宣传方式；创建学校、社会、家庭“三位一体”英雄精神教育育人环境体系等途径创新全媒体视域下高校英雄精神教育路径。

关键词：全媒体；高校；英雄精神教育

一、引言

党的十八大以来，始终心系英雄模范人物。从功勋荣誉表彰制度体系的确立，到《中华人民共和国英雄烈士保护法》正式施行，再到2020年3月10日，专门赴湖北省武汉市考察疫情防控工作时，关心慰问奋战在疫情防控第一线的抗疫英雄们，可见为全社会关爱英雄、关心英雄做出了表率。2019年，在中共中央政治局第十二次集体学习时强调：“全媒体不断发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用”。高校英雄精神教育因全媒体而呈现新的机遇和挑战，如何在全媒体视域下重新审视大学生英雄精神教育问题显得异常迫切。

二、全媒体视域下高校英雄精神教育面临的机遇和挑战

（一）机遇1.全媒体丰富了英雄精神教育的载体传统媒体时期，英雄精神教育的载体主要是报纸、电视、广播和板报，教育渠道和覆盖率比较狭窄；全媒体时代，除了运用传统媒体之外，教育者还可以通过微博、抖音短视频、APP、小程序、公众号等新媒体手段进行英雄精神教育，英雄精神教育载体极大丰富，教育渠道大大拓宽。2.全媒体增强了英雄精神教育的实效性借助全媒体技术，教育者可以方便、快捷地找到与英雄精神教育主题相关的最新教学素材，同时对其进行加工和整合，并利用全媒体技术在学生中进行宣传和教育，把最新的教学资源及时传递给学生，弥补课本教学案例不能及时更新的缺陷。全媒体也提高了大学生参与英雄精神教育的积极性，比如有些英雄人物的评选活动需要大学生投票评选。这种投票活动，简便易行，大学生参与度高。3.全媒体促进了英雄精神教育合力的形成英雄精神教育是融思想道德和精神启蒙为一体的教育，需要借助学校、家庭、社会三方合力来实行。传统媒体时代，大学生英雄精神教育主要依靠学校进行，家校社合力难以形成。全媒体时代，高校、家庭和社会三方可以根据英雄主题内容自由选择载体，以更低的成本、更高的效率、更广的范围开展英雄精神教育，各自发挥作用，促进影响精神教育合力的形成。

（二）挑战1.全媒体的双向互动性挑战英雄精神教育的单向灌输全媒体时代的信息传播方式，从传统媒体时代的一对多“你说我听”转变为多对多“人人都有麦克风”的双向互动性传播。但是现实中，部分年纪比较大的老师，不熟悉全媒体技术的运用，依然采用传统的填鸭式、单向灌输方式进行英雄精神教育，大学生不愿意听，导致教学效果大打折扣。因此，如何充分利用全媒体双向互动的优势开展英雄精神教育，提升师生之间的互动性，是当前全媒体时代英雄精神教育所面临的一个挑战。2.全媒体下的多元价值观影响崇尚英雄主流价值观的认同度全媒体时代，海量信息下的价值观呈现多元化的特点。具体到英雄精神主题上，网络上除了尊敬英雄、崇尚英雄的主流价值观之外，还有和文化虚无主义的身影，他们明目张胆地诋毁我们的民族英雄，企图腐蚀大学生的思想根基，摧毁其文化自信。假如大学生立场不坚定，真假不辨，就会被其所利用，英雄精神将面临着被消解的风险。因此，全媒体时代，高校如何应对多元价值观对英雄主流价值观认同度的冲击，是今后进行大学生英雄精神教育需要重点考虑的问题。3.全媒体下的载体移动化影响家庭的英雄精神教育氛围全媒体时代，以手机为主要载体的移动互联网传播占据主体地位，但也正是手机的便利性，使得有些家庭成员过于沉迷手机而忽视了家庭中所应该有的英雄精神教育的氛围。钟南山曾坦言：“在我的生活中，对我影响最大的是我的父亲钟世藩。”正是以父亲为榜样，才成就了钟南山。可见，英雄精神教育离不开家庭氛围的影响。因此，如何引导家庭成员科学合理地利用全媒体，有效地促进英雄精神教育氛围的营造，是今后在全媒体时代下进行英雄精神教育所要面对的另一个主要挑战。

三、全媒体视域下高校英雄精神的创新路径

（一）加强媒介素养教育，坚持英雄精神主流价值引领媒介素养教育，指的是引导媒介受众获取、解读、辨别媒介信息，便于增强受众分析思辨水平，培养理性公民的教育。全媒体时代，只有加强媒介素养教育，高校才能引导大学生学会评判媒体所推出的英雄人物事迹、英雄精神等信息，认清其宣传的目的和动机，从而理性、客观地认识英雄，坚持英雄精神主流价值占领全媒体。首先，要提升教育者全媒体技术的应用能力。教育者必须熟知各种全媒体信息的路径和形式，提升获取英雄精神主题教育信息的能力；熟练使用全媒体技术，便于随时了解大学生思想动态，加强与学生的交流互动；掌握Flash、Photoshop等图像处理和视频剪辑技术，学会运用学习通、微助教、企业微信等小程序，便于把文字、视频、音频相结合的英雄精神主题教育信息传递给大学生，以增强英雄精神教育的实效。其次，提高大学生鉴别媒介信息的能力。大学生虽然善于利用全媒体技术获取信息，但是鉴别媒介信息的能力却显得不足。教育者要引导大学生多从人民网、新华网等官方网站获取英雄精神主题信息，对从其他门户网站和其他途径所获得的信息要作出理性判断，鉴别其真假，批判地解读媒介信息。最后，引导大学生文明、合法地使用全媒体。教育者要引导教育大学生不能在网络上随意戏谑、妖魔化英雄形象；对于抹黑英雄人物的言论，要敢于亮剑，揭示其不良居心，坚定文化自信。

（二）坚持传统媒体与新媒体结合，创新英雄精神宣传方式传统媒体的可靠性和权威性是新媒体所无法比拟的；新媒体在即时性和互动性方面则略胜于传统媒体。可见，传统媒体和新媒体两者优势互补，在开展英雄精神宣传的过程中，必须把两者结合起来，实现英雄精神教育宣传效果的优化。首先，让新媒体参与到传统媒体中，巩固传统媒体的英雄精神教育宣传阵地。比如，高校利用板报、报纸、书籍等传统媒体开展英雄精神教育时，可在描述英雄人物事迹的文字资料中插入有关二维码，大学生用手机扫描二维码即可观看相应视频。这种平面和立体相结合的宣传方式，既加深了大学生对英雄精神的认可度，同时极大提升了传统媒体的关注度，其权威性和正确导向作用在此过程中也被充分发挥。其次，将传统媒体资源上传新媒体，扩宽英雄精神教育宣传渠道。为了让大学生关注传统媒体中关于英雄精神主题教育的相关内容，高校可以将电视、广播、报纸的相关内容推送到公众号，上传到QQ群、到学习通等新媒体平台上，使得大学生能够借助新媒体获取到传统媒体的重要内容，英雄精神教育宣传渠道也得到有效拓展。最后，转变话语方式，使宣传方式符合新媒体特征。长期以来，传统的英雄精神教育宣传语言给大学生留下刻板、严肃的印象，难以吸引大学生的阅读兴趣；而新媒体语言简洁、风趣、新潮，更容易为大学生接受。在借助新媒体对大学生进行英雄精神教育时，高校必须转变话语方式，使其符合新媒体环境下大学生语言审美要求，努力在语言的吸引力、感染力和亲和力上下功夫，调动大学生的阅读兴趣。

（三）创建学校、社会、家庭“三位一体”的英雄精神教育育人环境体系高校开展英雄精神教育，需要集学校、社会、家庭的合力，要创建“三位一体”的英雄精神教育育人环境体系，需要做好以下几方面的工作：首先，学校要发挥大学生英雄精神教育的主阵地作用。高校要利用全媒体优势，把英雄精神融入课堂教学、校园文化、社会实践等环节，组织形式多样的英雄精神主题教育线上线下活动，使英雄精神进课堂、进教材、进头脑。其次，社会要发挥对大学生英雄精神教育的辅助作用。通过播放英雄影视、唱英雄歌曲、挂英雄画像等各种形式，营造崇尚英雄的浓厚氛围。同时，社会要通过多种形式宣传《中华人民共和国英雄烈士保护法》《烈士公祭办法》等守护和捍卫英烈尊严的法律法规，让广大群众了解侮辱、诽谤或者其他方式侵害英雄烈士的法律后果。最后，家庭要发挥对大学生英雄精神教育的言传身教作用。父母首先要加强学习，提高自身素养，努力使自身具备英雄品质；并且要科学合理利用全媒体，防止自身因沉迷手机而忽视了家庭中所应有的英雄精神教育氛围；同时，父母还可利用大学生寒暑假在家的契机，多陪伴大学生观看英雄主题影视，结合自身社会经验与大学生探讨英雄高尚人格和品质，提醒大学生警惕网络上出现的瓦解英雄精神现象，引导大学生树立正确的英雄观。

四、结语

全媒体给高校的英雄精神教育带来了机遇和挑战。高校要增强英雄精神教育实效性，需要抓住机遇、迎接挑战，创新全媒体视域下英雄精神教育的路径。

参考文献：

[1].加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局[J].求是,2019(06):01.

[2]毛斐均.全媒体时代大学生网络思想的引导化育[J].教育评论,2019(07):89.

[3]冯玉华,唐汉卫.新媒体时代学校榜样教育有效性的弱化及对策[J].当代教育科学,2016(11):22-26.

作者：潘翠兰 张珍 单位：广西农业职业技术学院