高中语文课堂气氛的教育学意义

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一、高中语文课堂气氛的教学意义

1.学生的视角

从学生的视角来看高中语文课堂气氛能够推动学生自主自觉参与到课堂上来，激发学生的求知欲。高中教学课本教材较为单一，学生需要死记硬背的内容众多，难免会出现学习语文很无趣的，对语文产生厌烦的情绪。良好、和谐的课堂气氛能够有效改善学生的心理状态，让学生枯燥、厌烦的情绪的得以转变，让学生以更加放松的心理状态投入到课堂的学习当中。在教师的适当引导下，积极参与在课堂学习中，从而充分发挥学习主动性。

2.教师的视角

在长时间应试教育的影响下，高中语文教学中教师都是教学主体，课堂始终处于教师为主导地位的状态。良好、和谐的课堂气氛有助于实现民主教学，并且实现情感期待影响。在良好的课堂氛围中学生会更加心理教师，更加容易跟随教师的引导来积极参与到课堂中。当教师获得了学生的信任时，在教学过程中也会更加积极更加投入，进而营造更加和谐、良好的课堂氛围。

二、如何活跃高中语文课堂气氛

1.设计精彩课堂导入，构建和谐课堂环境

成功的课堂导入是课堂教学成功的预兆。引人入胜的课堂导入能够吸引学生的学习兴趣，最大程度的激发学生的学习积极性，构建和谐的课堂环境。例如教师在进行《与妻书》的教学过程中可以采用以下方式导入：如果你面临着爱情与事业的选择，你会选择哪个呢？在1911年，一位充满着爱恋痴情的有志青年带着对革命事业的忠诚和对自己妻子的爱毅然决然地走向了为革命事业奉献的道路。这种教学语言更加贴近学生的现实生活，更加容易吸引学生的注意。

2.建立平等的师生关系，凸显学生的学习主体性

高中语文课堂教学是一个复杂多变的教学环境。在课堂上学生是开展学习活动的主题，在学习过程中其容易受到学习动机、个人情绪、性格特征等因素的影响。因此教师如果过度强调课堂秩序，忽视学生的尊严不仅不能够形成和谐的教学课堂，反而会将学生置于学习的被动地位。在高中语文课堂中教师要与学生之间构建平等的师生关系，尊重每个学生的个性特征，即使在学生出现错误的时候也要委婉的告知，在肯定学生态度的基础上对学生进行激励性指导，从而构建平等的师生关系。

3.开展师生互动，活跃语文课堂气氛

在高中语文课堂教学中教师可以组织学生进行师生互动，站在学生的角度上来将组织成为班级性的集体活动，并且教师也可以积极参与其中。例如在进行《雷雨》这一课文的教学过程中，教师可以要求学生首先自我朗读，然后再组织学生一起朗读对话。教师可以挑选平时在课堂上注意力不集中或不活跃的学生一起来开展对话，以丰富的情绪来感染学生一起进入到作品的对白中。学生对作品中作者通过人物语言刻画所要传递的情绪与情感就认识的更加深刻。又例如，在高中教材中有很多课文具有较强的故事性，教师可以通过在课堂上进行表演训练来活跃语文课堂气氛。例如在《鸿门宴》的教学中，教师可以让学生以课文为基础来改编剧本，充分发挥自己的想象力来使得情节更加丰富。学生在情景剧的表演中不仅提升了口头表达能力与表演能力，还大大活跃了课堂气氛，极大激发了学生的学习积极性。新课程改革中提出高中语文教学要满足多元化与选择性的需求，要充分展现学生的自主学习能力，激发学生自主学习的兴趣，从而提高学生的独立实践能力。高中语文教学课堂上良好的课堂气氛是实现教学目标的重要因素，只要在课堂上能够保持和谐、稳定的课堂气氛，学生都会不自觉地被教师吸引，全身心地投入到学习当中。要全面提升学生的综合素质水平，就要鼓励学生积极参与到课堂当中，与教师积极互动，进而更快更好的实现教学目标。

作者：景红霞 单位：江苏黄桥中学