教育心理学在高校当中的运用

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1.影响高校教育心理学的因素分析

尽管造成高校教育心理学实效性不强的原因有很多，但最主要的、最关键的影响因素在于教师和学生，这也是众多学者普遍认同的，那么我们就详细讨论一下：

1.1教师心理的影响因素及其教育效果

俗话说：“知己知彼，方能百战百胜”。高校教师要想使学生自觉地接受教育，只有充分地了解自己在教学中的心理特点及规律，充实丰富自己才能更好地把学科知识和社会要求传输给学生，更好更有效地达到教育目的。所以在了解学生之前，教师很有必要对自身的哪些因素以及这些因素对教学效果的影响有一个清醒认识。

1.2学生学习过程中的影响表现

个性倾向性存在偏差是影响高校教育学成功实施的重要因素，在高校教学中，学生会出现兴趣淡漠、自我效能感降低、负性情绪增加、人际交往困难、逃课、作弊等情绪或行为，这些会直接导致不理想的学业成绩，也是学生学习心理障碍最直接的表现。

1.3师生教学互动中违背教育心理学规律

高校思政课的课堂心理环境整体来说是和谐的，但相对来说，和谐融洽的课堂心理环境所占比例还有待提高。虽说高校课堂心理环境建设取得了一定的成果，但不能否认，在教学过程中，仍存在教学内容与实际脱节，教学方法滞后的现象，这些都会导致课堂中学生做与教学无关事情的比例的增加，甚至出现严重的逃课、缺课现象。

2.高校教学运用教育心理学的探究

通过上述分析，我们对高校教学中对教育心理学影响因素有了一定的了解，那么我们应该采取何种措施去克服这些问题就成为了我们接下来所要讨论的重点问题了：

2.1发挥教师的引领和主导作用

首先要重视教育心理效应，改进教学理念，教学过程实际上是一个心灵沟通的过程，是通过教育培养学生积极的学习态度和学习兴趣，使教育者和受教育者的心理需要得到满足的过程。不要再继续忽视仪表形象、举止谈吐对学生的影响。此外，教师在给学生留下第一印象的同时学生也给教师留下了第一印象。教师要懂得辩证地运用首因效应，对待学生时不要被第一印象蒙蔽双眼，不能带有偏见，要全面发展地看待学生，克服首因效应的消极影响，利用“首因效应”的积极作用来提高教学效果，使学生在学习过程中获得良好的首次学习效应，为今后更好地教育提供良好的前提条件。其次，加强鼓励，学生在感受到教师的关注和鼓励后，其自尊、自信、自爱、自强心理会趋使他按照社会品德规范来严格要求自己，以一种积极向上的激情来面对学习生活，进而达得教师所期望的效果。高校教师要重视罗森塔尔效应，将教师期望融入到教学中，全面客观地评价学生，尽量关注到每一个学生，给予他们合理的期望，使其走向正确的思想发展道路。

2.2发挥学生的主观能动作用

在高校教学中，学生要改善对教学的态度，纠正自身个性倾向性偏差，培养正确的自我意识和自我行为，同时还要努力克服学习障碍，学会学习，成为策略型学习者，积极吸收思政课教学的科学内容，丰富自身理论。这就要求学生完善自我、实现自立，对自己的不完美持积极接纳的态度，学会欣赏自己的独特性。同时也要不断地对自己的心理活动进行反思、分析，勇于解剖自己，敢于批评自己，在自我解剖和自我分析中加深对自己的认识。勇于接纳新事物和新观念，勇于重塑自我，努力发展自己，避免自我固守。除此之外，培养“善于学习、提高实效”的能力，特别是在在脱离教师、家长、教育机构的情况下，也能够自觉主动地获取思想政治教育的知识，能够选择甚至建构适宜学习的环境，学会自我调节，通过反思、评价、检查、反馈、调节等多种手段，使自己的学习行为符合学习目标，同时使自己学会反思方法、形成反思习惯。

2.3提升心理环境的感染导向作用

高校课程总是在一定的心理环境中进行，心理环境在高校教学中发挥着举足轻重的作用。在高校教学中，根据学生接触载体的不同层面，可将教学的心理环境划分为课堂心理环境和朋辈心理环境。教师和学生要共同营造和谐融洽的课堂心理环境和朋辈心理环境，为教学的顺利进行提供一个轻松愉快的氛围，具体来说是两个方面的内容：其一，创建和谐的师生交往氛围，优化课堂心理环境，培养学生对课堂心理环境建设的责任感，使学生产生更高的参与激情，促进授课主体的多元化，同时也激发学生对思政课的学习热情，实现学生从“被听课”到“要听课”的转变，如此形成良性循环，优化沉闷枯燥的课堂气氛，营造轻松的思政课课堂氛围。其二，营造健康的学生交往氛围，优化朋辈心理环境，如分组讨论、学生自学试讲等等，在共同的特定的环境中，面临同样的处境，学生间更容易惺惺相惜结成友谊，建立和谐的人际关系。除此之外，还可以开设人际交往的专题讲座，解决学生人际交往中的困惑，为学生处理人际交往提供借鉴和指导。

3.结语

综上所述，研究教育心理学在高校教学中的运用，是为了更好地认识与把握在高校教学中存在的违背教育心理学规律的问题，以此探索一种基于教育心理学理念、理论、方法，更贴近学生、贴近实际的思政课教学模式，并使之在教学过程中真正地发挥作用。

作者：沈奥 单位：北京师范大学