创造性思维对幼儿美术教育的作用

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【摘要】在经济高速发展的影响下，民众已开始将关注重点放在了幼儿教育之上。幼儿美术教育对培养幼儿的性格、思维以及习惯有着非常重要的意义，能够促进其全面发展。因此我们需要重视幼教人才的培养，教给其正确的教学方法、教育理念，让其能够推动幼儿美术教育的发展创新。需要强调的是，幼儿美术教育活动与常规美术教育活动相比有着本质的区别，因此也需要突出其特殊性。本文中笔者分析了创造性思维对幼儿美术教育活动的作用，希望对进一步优化幼儿美术教育活动以及幼儿美术教育人才培养模式有所帮助。

【关键词】创造性思维；幼儿美术；教育；作用

一、创造性思维应用于幼儿美术教育活动中的作用分析

1.激发学生的创造思维

幼儿对绘画的兴趣是实践幼儿美术教育的出发点，以兴趣为切入点增强幼儿学习美术的信心，进而强化其学习主动性能够使幼儿美术教育进行良性的循环状态。日常教学中，我们要教给学生激发幼儿兴趣的技巧，引导其发散思维，创新工作中的细节。而创造性思维在其中的应用则激发起了学生的创造思维，在轻松、愉悦的学习氛围之下，学生灵活自如的掌握课本知识，并展开相应的实践探究活动，如此才能够为中职幼儿教育专业的学生更好的适应工作打好基础。日常教学中，教师要多为学生营造动手实践的机会，鼓励他们多听、多看、多练，让他们用自己喜欢、感兴趣的方式去描绘生活。[1]

2.培养学生的创造能力

将创造性思维贯彻于幼儿美术教育之中能够培养幼儿的创造能力，进而促进其全面发展。具体来说，教师要为学生营造出独立思考的空间，引导他们发散思维进行思考。根据实际情况进行场景的布置与设想则能够完成这一环节的工作。创造能力的培养需建立在发散思维的前提上，教师要在美术教育活动与生活之间建立起固定的联系，让他们以生活中实际能够见到的事物、场景为切入投入到美术教育活动之中。如此在实际进行幼儿美术教育时，他们也能够把握好其中的技巧。[2]这方面的实践既能够推动幼儿美术教育教学工作的发展，又能够优化学生创造能力的培养。

二、依托创造性思维优化幼儿美术教育的具体策略

1.转变教育思想，树立创新意识

教育思想与教育实践之间是相互依存的关系，因此在幼儿美术教育教学工作中秉持什么样的教育思想便会有什么样的教育实践。所以为实现依托创造性思维优化幼儿美术教育的目标，我们需要对其进行创新改革。教师需树立起以创新为原则的教育思想，正确评估当前幼儿美术教学中存在的问题，以提高教学效率。此外，还需要正确认识美术教育活动的本质，不能单纯的把重点放在绘画技能的培养之上，而需要重点培养幼儿的独立审美意识。日常教学工作中就应当灌输给相关专业的学生这样的理念，让他们能够在工作中做到有的放矢。

2.营造良好的师生关系

创造性思维应用下的幼儿美术教育教学工作应采用主题或模块化的教育模式，而营造良好的师生关系则为后续各项教学措施的落实打下了坚实的基础。对学生来说，鼓励他们大胆向周围人表达自己的想法也是贯彻创造性思维、培养学生创造能力的重要体现。作为教师，很多时候我们也是在用一种“成人化”的思维来审视幼儿美术教育过程中遇到的诸多问题，这一现状在无形中影响到了幼儿参与美术教育的积极性。因此教师要通过恰当的方式让中职幼教生的思维能够贴近幼儿，如此才能够为幼儿美术教育活动的开展打好基础。可尝试在课上组织相应的练习、交流来达到这一效果。

3.培养幼儿的发散性思维

发散性思维是组成创造性思维的重要元素，更是幼儿分析问题、认识世界的重要载体。具体来说，正视创造性思维的作用并以此为起点优化幼儿美术教育需重视学生发散思维的培养，让其将发散性思维传递给幼儿并引导幼儿依靠想象力来突破原有知识点的限制，完成知识的整合。发散性思维强调的是“由点及面”的拓展，需要学生从多个角度入手对特定的问题或事物进行分析，发现其中的差异与联系。日常教学中，教师要通过转变教学模式来培养学生的发散性思维。要引导学生进行观察、体验，并让其在特定美术教育情境下丰富自身的内心世界。以此为起点培养学生的动手能力，让他们发现美、欣赏美，进而以一种亲身参与的方式提高自身的美术素养。此外，教师需要创新针对中职幼教生的教学评价模式。要采用多元化、人性化的模式对相关专业的学生进行全面评价，以此来树立他们的信心，引导他们丰富自身的专业技能。

总结

创造性思维在美术教育教学工作中的应用顺应了幼儿美术教育的新需求。将其应用到实际教学工作之中能够促进了幼儿教育事业的全面发展。依托创造性思维，教师需创新教育理念、革新教育方法，从激发兴趣着手引导学生积极参与到美术教育活动之中，进而为幼儿美术教育的良性发展贡献一份力量。本文中笔者站在中职幼教专业教师的角度从创造性思维对幼儿美术教育的作用入手对此类问题进行了分析探究，希望对进一步推进相关工作的落实优化有所启示。

参考文献：

[1]李丹.论创造性思维对幼儿美术教育的促进发展[J].课程教育研究,2016(19):197.

[2]朱慧.创造性思维对幼儿美术教育的促进作用研究[J].艺术科技,2015,28(12):284+290-291.

作者：赵贞贞 单位：晋城技师学院