应用型本科院校影视艺术教育

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摘要：应用型本科院校是为社会培养优质影视艺术人才的摇篮，影视艺术教育对学生的综合发展能够产生非常积极的影响，然而就现阶段的实际情况而言，很多应用型本科院校的影视艺术教育质量不佳，不仅影响了学生影视素质的发展，更制约了学校影视教育的发展。正因为此，应用型本科院校应该加大对影视艺术教育的研究力度，积极设计应对策略解决影视教育问题，在提高影视艺术教育实效性的同时，为影视教育的良性、稳健发展创造条件。

关键词：应用型本科；影视艺术教育；发展

一、应用型本科院校影视艺术教育的意义

影视艺术教育具备综合性、隐含性、高效性三大特征，应用型本科院校落实影视教育具备极强的现实意义，主要包括如下两点：

(一)能够有效的提高大学生的艺术修养

艺术修养是衡量艺术家素质的重要品质之一，只有具备极高艺术修养的艺术家才能够更为准确的洞察、感悟、理解人类生活的本质，探明人类发展的方向。由此足见，艺术修养不仅是影视艺术类专业学生的必备素质，还是提高其核心竞争力的关键。艺术修养并非与生俱来，后天的教育培养能够很好的提高大学生的艺术修养，影视艺术教育恰好为之提供了良好的途径。因此，应用型本科院校影视艺术教育能够帮助大学生提高其艺术修养。

(二)有利于培养复合型人才

教育领域认为艺术教育是培养人才综合素质的有效途径。现代社会对人才的需求不断增加，对人才素质的要求越来越高，复合型人才才能够适应社会发展的需求。应用型本科院校旨在为社会培养优质的影视艺术类人才，因而提高学生的综合素质，使学生成为复合型人才是应用型本科院校教育的终极目标。影视艺术教育属于艺术教育的分支，有利于促成应用型本科院校人才培养目标实现，是高校方面培养复合型人才的必然举措。

二、影响应用型本科院校影视艺术教育质量的问题分析

(一)学校方面的问题

首先，专业教育模式是我国应用型本科院校教育的主要方向，学校方面未能正确认识到影视艺术教育对人才后续发展的重要性，由于思想认识不正确，影视艺术教育一直未能获得足够的重视，影视教育的效率发挥因此比较局限。其次，由于应用型本科院校大多为专科院校转型而来，学校方面的人力、物力相对薄弱，教师数量严重不足。与此同时，应用型本科院校内部的教师素质参差不齐，这无疑也会影响影视艺术教育的最终结果。

(二)学生方面的问题

部分大学生未能正确认识影视艺术教育，认为影视艺术教育属于消遣性教育，因而在学习过程中不思考不探究，学生很难理解影视艺术的内涵，影视艺术素质发展比较缓慢。与此同时，影视艺术教育需要学生参与相关的实践教学保证理论联系实践，然而应用型本科院校学生的学习压力较大，影视艺术实践时间、数量难以保证，影视艺术教育对学生的教育感化作用难以发挥，必然会影响影视教育的实效性。

三、提高应用型本科院校影视艺术教育质量的策略

首先，学校方面应该积极完善影视艺术教育的相关制度，要对影视艺术的教育教学工作进行规范和约束，要保证与影视艺术教育相关的各项工作开展能够有据可循、按部就班。其次，学校方面应该加大对影视艺术教育的监督力度，要从教学过程、教学效果、教学考核等角度出发制定完整的监督体系，以便及时发现教育过程中存在的问题，及时设计相应策略解决问题。再次，打破应试教育束缚，多元化教学评价。长久以来我国的教育评价均以学生的考试成绩作为参照，然而此种评价方法具备极强的片面性，根本难以对学生的艺术修养进行全方位衡量。因此，学校方面应该积极构建多元化的评价体系，要从多个角度出发评价学生，以便更为准确的了解学生的发展状况，为教育者优化教学提供相关参考。最后，学校方面应该加大优秀影视艺术教育人才的引入力度，要努力打造优质的教师团队，以便为提高影视艺术教育实效性提供相应的师资力量。

四、结束语

综上所述，对于应用型本科院校而言，影视艺术教育是其人才培养的重要措施之一，加大影视艺术教育研究力度、优化影视艺术教育途径及人才培养重要且必要，学校方面应善用完善教育制度体系、强化教育监督、多元化教学评价等策略推动上述目标实现，如此才能够保证应用型本科院校影视艺术教育充分发挥效力，进而为社会培养优质的影视艺术人才。

参考文献：

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[3]郭海洋.我国地方高校戏剧影视教育的实践性问题研究[J].教育评论，2015(07)：128-131.

作者：宋子昂 单位：西京学院