班主任管理与教育艺术浅谈

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摘要：班主任肩负着对一个班级学生的思想、学习、健康和生活进行管理与教育的重任，在教育管理过程中注重艺术性，能够帮助学生形成良好的学习习惯和生活习惯，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。针对班主任管理与教育工作存在的问题，文章从注重班风建设、加强日常管理、重视社会主义核心价值观教育、重视安全教育、经常组织名著主题探讨班会、经常与家长沟通等方面，对班主任管理与教育的艺术进行探讨。

关键词：初中班主任；班级管理；教育艺术；班主任工作

一、班主任管理与教育工作存在的问题

1.不能及时发现学生的问题班主任教育管理工作比较烦琐，很多比较琐碎的事情需要处理。比如安全管理工作是班主任工作的重点之一，只有保证学生的安全才能进行正常的教学工作。这要求管理者做到细心和规范化，有条不紊地开展每项工作。而在具体的教育管理过程中，因为事务繁杂，精力有限，有时不能及时发现学生的问题，影响学生的学习生活。

2.管理思想落后，束缚学生个性的发展

部分班主任管理思想落后，单纯凭借自己的经验进行管理，常常认为学习不好的学生只是因为没有下功夫，严加管教甚至体罚就能起到决定性的作用，这不仅难以收到预期的效果，还可能造成对学生的伤害。有些班主任认为学习是学生在学校的唯一责任，一味强调文化课的学习，忽视德育、体育等课程，忽视学生其他方面的发展，使学生的情感钝化，自我控制能力和适应能力相对较差。

二、班主任管理与教育的艺术

1.注重班风建设

班风是一个班级的灵魂，影响着班级里每一位学生的素质水平、学习成绩以及精神面貌。因此，建设一个积极向上、和谐互助的班风将有助于德育工作的有效开展。积极向上的班风可以促使学生养成乐观的生活态度，当生活中出现负面情绪时，学生就可以自行调整。比如当考试成绩不理想时，学生难免会情绪低落，甚至因为一次考试成绩不理想而影响整个学期的学习状态。这个时候，作为班主任就应该及时与学生沟通，鼓励学生找到失败的原因，勇于改正，奋发向前。和谐互助的班风可以帮助学生建立牢固的友谊，增强班级的凝聚力，同时提升学生的集体荣誉感。比如在日常生活中学生之间难免会出现磕磕碰碰的情况，以及一时难以化解的冲突。这时候，作为班主任就应该及时发现问题的根源，引导学生用理解包容的心态去化解矛盾，学会互相谦让，互相包容，珍惜同学间珍贵的友谊。

2.加强日常管理

班主任不仅教授学生科学文化知识，还承担着教育学生如何生活、如何做人的重任。因此，班主任要加强班级日常管理工作，有效地培养学生良好的学习习惯和生活习惯。比如及时纠正本班学生在日常生活中的不良之风，及时检查教室以及室外环境区卫生，让学生养成爱护环境，讲卫生的生活习惯。养成良好的学习习惯可以提高学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩；养成良好的生活习惯可以提高学生的生活自理能力，帮助学生将来更好地适应社会。首先，班主任应该通过学生投票的方式选举班干部，通过班干部及时了解其他学生的动态，同时也让班干部以身作则起到带头作用。其次，班主任可以通过其他任课教师来了解每一位学生的学习状态，通过和其他任课教师沟通来培养学生专注、认真的学习态度，课后认真完成作业的学习习惯。再次，班主任也要做到以身作则，注意自己的一言一行，成为学生的榜样。

3.重视社会主义核心价值观教育

“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观的基本内容，是中华民族的精神脊梁和道德规范，每个中国公民都应该在心中牢固树立社会主义核心价值观。作为班主任，应该定期开展主题班会，并通过多媒体等形象生动地对学生进行教育，让学生牢记24字社会主义核心价值观的基本内容，讨论如何更好地践行社会主义核心价值观。要教育学生爱校如爱家，见到教师、同学主动问好，热爱一切公物；教育学生诚信友善，不欺骗家长、不欺骗教师，以信誉赢得信赖，同时团结同学，互帮互助；教育学生努力学习，不好吃懒做、不贪图享受，珍惜来之不易的学习机会；教育学生发愤图强，积极进取，为班级争光，为学校争光。

4.重视安全教育

学生安全教育是德育工作中非常重要的一部分，不仅要教育学生讲文明懂礼貌，遵守国家法律法规，不去伤害别人，同时也要教育学生如何提高防范意识，让自己免受伤害，以及紧急情况下如何自救。初中学生正处于叛逆时期，个别学生可能有时会因为鸡毛蒜皮的小事而闹矛盾，甚至出现校园暴力现象。作为班主任应该教育学生知法懂法，用和平友好的方式解决双方矛盾，遇到困难可以请班主任帮助解决，切不可私下报复以致后悔终身。另外，也要教育学生当自己遇到不法伤害时一定要想办法自救，不可以硬碰硬，以及遇到自然灾害（如地震）时懂得如何逃生。

5.经常组织名著主题探讨班会

名著整本书阅读是语文教学的重要内容之一，班主任可以从指导阅读方面入手组织学生阅读名著，营造文明读书的班级氛围，让名著的营养滋养学生心灵。当前部分青少年学生缺少奋斗精神，名著中的故事是很好的教育源泉，可以沸腾学生的血液，激发学生奋发向上。基于名著阅读对学生心灵的教育作用，班主任可以在班会课组织学生开展名著主题阅读探讨会。虽然一节课的时间不可能阅读完厚厚的长篇类名著，但班主任可以通过主题班会探讨的形式，激发学生阅读名著的热情。这样，已经阅读完整部名著的学生会积极发言，没有阅读完名著的学生则会产生继续阅读的想法，而名著的思想情感也会深刻地影响学生。例如，《钢铁是怎样炼成的》传递着坚强、执着的理念，即使前路坎坷不平，也打不垮一个具有钢铁般意志的人。学生在故事情境中心灵受到触动，会为自己因为微不足道的挫折而抑郁不平的情形感到愧疚。又如，《简爱》传递的是再平凡的生命也具有价值的信念。有的学生可能因为相貌不出众或成绩平庸而自卑，通过讨论《简爱》的故事，学生会有勇气和动力去开创辉煌的未来。名著主题探讨班会比起许多的说教更有感染力，能让学生通过探讨名著故事树立走出困境的勇气，激发内心的斗志，继而重拾自信，扬帆起航。

6.经常与家长沟通

德育工作紧紧依靠学校是远远不够的，学生和家长在一起的时间毕竟比班主任要长。作为班主任，一定要和学生家长积极沟通，使家庭教育和学校教育双管齐下。在德育工作中发现，部分学生在家里是人人夸赞的“乖孩子”，在学校却是令教师头疼的“捣蛋鬼”。可见，如果班主任不和家长经常沟通，家长就不会知道孩子在学校的表现，这对学生的健康成长是非常不利的。班主任只有和家长共同努力，才能全面提高学生的思想道德水平，促进学生全面发展。

三、结语

德育工作是开展素质教育的核心环节，是为祖国培养优秀人才的根基。有效的德育工作不仅可以促使学生在学校期间遵纪守法、互帮互助，也可以保证学生将来步入社会以后能够爱国、敬业、诚信、友善。作为班主任，要注重班风建设，加强日常管理，重视社会主义核心价值观教育，重视安全教育，经常组织名著主题探讨班会，经常与家长沟通，更好地对学生进行思想道德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]丰娴静.浅谈班主任德育工作现状与对策[J].现代教育科学,2009(06).

[2]迟布新.班主任德育工作的特点与实施策略[J].中小学德育,2013(10).

[3]齐学红.开发班本德育课程提升班主任专业素养[J].江苏教育,2018(63).

[4]熊华生.班主任队伍建设的关键:正本、主业、专业化[J].中国德育,2018(09)

作者：达文虎 单位：甘肃省武威第七中学