中学教师的教育艺术

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【关键词】教学水平；学习兴趣；方法；主体地位；可塑性

学生在成长的过程中出现一些问题是必然的，如果教师教育方法得当，积极引导学生，重新站立起来的学生便会因此多一份坚强，多一份财富，反之如果教师教育不当，就极有可能毁了学生一生。笔者认为教育学生是每位教师应该具备的一项基本功，它既是一门科学，也是一门艺术。教育学生是需要方法和艺术的，这值得我们每一位教师深思。

一、应提高自身的教学水平

作为教师，首先要具备人格魅力，经常进行换位思考，从心底理解学生，时常关心并帮助学生，这样学生才能亲其师而信其道，如果教师不认真把握学生的学习心理、学习基础和学习特点，不能从学生的角度去把握教学内容和教学方法，教学效果就会大打折扣。其次，教师要有独特的教学风格，能依据教学要求和学生实际制定最行之有效的教学方略，调动每个学生的学习主动性，使其积极参与并尽最大努力完成学习任务。最后就是对教师学科知识的要求了，这是最基本也是最本质的。作为教师，应该不断提升自己的学习愿望和学习能力，把握最前沿的知识动态，以使自己能够游刃有余地指导和帮助学生。

二、能帮助学生走出困境

首先要了解他们的心理活动。后进生最大的心理障碍是自卑、孤僻，由此产生的心理需要会更多，如挨批评时需要尊重，受处分时需要宽容，处困难时需要帮助，有苦恼时需要解脱，得进步时需要赞扬，可以说，后进生出现不良行为，很大程度上与他们得不到家长、老师、同学真正的关怀和帮助有关。因此，教师对这些学生进行个别教育，要充分发挥教师爱的力量与价值，尽量用关爱、信任、赞许的态度去激发他们被自卑感所掩盖的潜在的自尊心，鼓励其上进的信心。

三、能激发学生学习的兴趣

作为教师，要努力培养学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣能够让人更多地接触该领域的内容，让人积极主动地寻找答案，让人在不知不觉中复习或重温。兴趣还能够激活思考。在很多时候，兴趣就是学习的方向，梦想的来源。兴趣也是最强的动力，兴趣加方法加勤奋等于成功。让兴趣成为学生梦想的翅膀，让兴趣成就终生的事业。

四、用赞扬的方法教育每一位学生

心理学家认为，赞扬的方向最好针对对方的潜在能力，夸奖他本人暗自注意的事，这样他一定会非常感激，下决心把各项事做得更好。通过对学生赞扬，学生会有一种自豪感，同时，班里的学生也会对被赞扬的学生另眼相看。老师充满深情的话，包含着真挚的爱，充满着热情的赞扬，会深深地打动学生的心。

五、用宽容的方法教育每一位学生

对学生的热爱、理解、尊重，是教育取得成功所必不可少的条件。宽容大度是一种教者风范，智者修养。何况我们面对的是些思想还未成熟，存在着心理、个性、年龄等方面差异的学生，因此，我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒，而应把他们看成自己的孩子，怀着孺子可教的信念教诲他们，用“慈母”般的爱心感化他们，这样既不伤害学生的自尊，又不违背教师的职业道德；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢。

六、用幽默的方法教育学生

幽默的语言往往能创造一种轻松的气氛。用幽默的语言来说服学生，比呆板的说教，严厉的斥责更能为学生所接受。把批评的话用赞美描写的口气说出来，用幽默的语言教育学生，使同学们乐意接受了批评，学生也就乐意去改正错误。

七、教师要尊重学生的主体地位

学生只有能够主动的接受教师的教育，才能较快获得进步，各方面日益提高。但学生并不是环境的消极适应者，不是被动接受教育、知识的容器，他们是有思想性的人，他们接受教育的过程，实质上是参与教育的过程。没有学生的积极参与，教育影响不可能内化为学生的思想、信念、知识，并外化为各种品质。因此，学生能否积极参与教育过程，直接影响到教育效果。只有正确认识学生在教育过程中应有的位置，才能有利于教师发扬民主，真正把学生看作是自己的合作者，给予充分的重视。这样，也有利于教师与学生建立起民主平等的师生关系。

八、教师要认识学生的可塑性

世间的一切事物总是都在发展、变化着的，同样，学生随心理、生理各方面的发展，其思想、性格、品质也在不断发展完善。时代不同，对人才的标准也不一样，过去认为成绩好就是好学生，而现在随着改革发展，高标准人才根本不是这样，它需要的是有个性、有自主精神和创造精神，勇于开拓等素质，与时代的发展相一致。我们作为教师就要用时代精神的新观点看法来看待学生，培育他们，使他们在成长的道路上少犯错误，少走弯路，引导他们向着社会需要的方向发展。

作者：高璟 单位：兰州第六十一中学