家长素质与家庭教育艺术分析

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摘要:良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的，没有良好的家庭教育是不可能造就良好学校教育的，所以说家庭教育是学校教育的前提与基础。而家长，作为家庭教育的主体，对孩子的影响是非常大的。因此，在家庭教育中，家长素质的提高和家庭教育艺术的培养是十分必要的。

关键词:家长素质;家庭教育;家长;孩子

一、家长素质对家庭教育的影响

家长作为一个特殊的社会角色，在家庭教育中承担着极其重要的责任，由于家长的素质各异，家庭教育方式也各有不同。通过对周围家长的总结和查阅资料，我发现影响家庭教育的家长素质主要有:

(一)家长的文化素质。家长的文化素质对家庭教育的影响是最直接的。一方面，家长的文化素质在一定程度上决定了家长的道德水平、教育观念、教育方式等，从而直接影响着家长对待孩子的态度、方法以及家长教育质量的高低。另一方面，家长文化素质的高低在很大程度上决定着家长的职业、经济收入和社会地位，间接决定着家庭的生活方式与心理氛围，从而使置身于相应家庭环境之中的孩子受到潜移默化的影响。

(二)家长的道德素质。家长的道德素质的高低，会影响家长的家庭教育观念，只有家长具备了良好的道德素质，才能对孩子的行为进行正确的引导，才能培养孩子正确的道德观。同时，家长的道德素质通过家长的行为表现出来，直接影响着孩子的行为。

(三)家长的心理素质。家长心理素质的高低，在一定程度上决定着家长对待孩子的态度。有的专家认为好的家长应当具备敏锐的观察能力和正确的分析能力，要有健康的情感和坚强的意志，要有广泛的兴趣和开朗的性格。只有具备了这些积极的心理素质，家长才能在遇到挫折的时候迅速调节自己，避免家长把负面情绪带到与孩子的相处中，从而影响家长与孩子的关系以及孩子心理健康的发展。也许有的人会说，有的家长素质不高，但他们教出来的子女却非常优秀。的确，在现实生活中这样的例子是很多的，因为家长素质只是影响家庭教育的因素之一，在家庭教育中，家长对教育艺术的选择也是很重要的。选择正确的家庭教育艺术能够给孩子的成功带来事倍功半的效果。随着社会文化的变迁，传统的家庭教育方式已经难以适应当今的形势，愈来愈多的教育家投身于家庭教育艺术的研究与探讨。

二、家庭教育艺术之让孩子自由发展

法国思想家卢梭主张自然主义教育，他在自己的著作《爱弥儿》中曾说:“孩子生下来是完整的，教育者的任务在于今后一直保持儿童的这种完美特质，顺乎自然，促进儿童的自然发展，保证儿童的自由独立，尊重他们的个性，研究他们的特性，创造必要的条件，引导他们进行思考和行动。”我国教育家陶行知先生主张孩子的六大解放，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到教育。第一，解放他们的头脑，使他们能想;第二，解放他们的双手，使他们能干;第三，解放他们的眼睛，使他们能看;第四，解放他们的嘴，使他们能说;第五，解放他们的空间，使他们能到大自然大社会中去取得丰富的学问;第六，解放他们的时间，不把他们的功课表添满，不逼迫他们考试，不合家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他们自己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴做的事情。但让孩子自由发展，并不是对孩子放任自流。孩子的自由发展是在法律道德范围内的发展，是在家长正确指导下的发展。给孩子自由，让他们自由发展不失为一种好的家庭教育艺术。

三、家庭教育艺术之赏识激励

有人曾说，赏识导致成功，抱怨导致失败。不是“好孩子”需要赏识，而是赏识使他们变得更好;不是“坏孩子”需要抱怨，而是抱怨使他们变得愈来愈坏。赏识是孩子心灵深处最强烈的需求，我们家长应该学会赏识孩子，尊重孩子，因为每个孩子的潜力都是无穷的。心理学家认为，家长对孩子的赏识与激励犹如是孩子们的营养剂。只要家长对孩子充满信心，并且嘴边经常挂着一些由衷的赞美之词，便可使丧失信心的孩子恢复自信;不求上进的孩子乐于求知;表现不错的孩子更加积极上进。而责罚与报怨只会让孩子更加沮丧自责。周宏老师认为，教育孩子不是盯着孩子的缺点，而是专找孩子的优点。然后将这些星星之火，通过家长的“小题大做”，使其形成燎原之势。因为通过对孩子的激励，可以增强孩子的想象力，能开发孩子的创造力，能增强孩子的记忆力以及培养孩子的自信心。那要怎样来赏识激励孩子呢?其一，可以用激将法，当孩子们将别人与自己比较时，我们可以激励他们去做一些有意义的事，通过这种方式来引导他们。其二，可以多方赞美，对于孩子，只要他们有可取之处，家长都应该肯定他。其三，可以带孩子去做户外活动，在活动中对他们进行赏识激励，这样不仅可以舒缓压力，还可以增进家长与孩子的关系。

四、家庭教育艺术之与孩子进行平等对话

在我国传统教育中，提倡孩子要听从家长的意见，不能做违背家长意愿的事情。而随着社会文化的变迁，现在我们更强调与孩子进行平等对话，去倾听孩子的心声，了解孩子的真实想法，才能更好的与孩子相处。孩子希望，家长和我们平等相处的时候能够做到:

(一)尊重孩子的意愿与权力。作为家庭的一员，家长在讨论家庭事情的时候，应该让他参与，讲出自己的想法，做决定的时候，多问问他的意愿。

(二)尊重孩子的兴趣与爱好。每个人都有自己的兴趣与爱好，每一份兴趣，每一份爱好都有被尊重的权利。或许有一天，我们的兴趣和爱好可以成就我们的一番事业。

(三)与孩子交流时，家长要少说多听。当他犯错误的时候，我希望家长能够先停下来听他讲明事情的缘由，而不是见到他就指责。

(四)不将孩子与别人做比较。很多家长喜欢将自家孩子与邻家孩子进行比较，从而来激励自己的孩子，殊不知这样做是不科学的。每个孩子都有自己的优缺点，他们都希望父母能够看到自己的优点，肯定自己的优点，但是很多家长却恰恰相反，将孩子的缺点与别人的优点进行比较，打击他的信心和自尊心。

五、家庭教育艺术之做好孩子的榜样

《庄子•天道》曰:“语之所贵者意也，意有所随。意之所随也，不可以言传也”，又有《论语．子路》曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”从这些古语中我们可以看到，我们的古人已经意识到了要教育好孩子，家长应该从自身做起，为孩子做好榜样作用。心理学家班杜拉指出，榜样的作用是强大的，孩子通过观察榜样的行为，从而来调节自己的行为。在班杜拉的理论中，他强调了榜样对他人的示范作用。家长是孩子的第一任老师，家长的言行影响着孩子的言行，好的家长应时刻注意自己的言行，为孩子做好榜样示范作用，从以下几方面做起:

(一)尊重他人从说话做起。作为与孩子最亲的人，父母始终是孩子最重要的老师。不论何时何地，家长的一言一行都会直接或间接的影响孩子，甚至会影响孩子对父母的态度以及与父母的关系。身为父母，首先要注意自己对配偶的说话方式，如果经常发牢骚、指责甚至辱骂对方就会对孩子产生负面影响;反之，如果能随时看到对方的优点并且赞美对方，孩子也会成为心中充满爱的人。

(二)父母适当的亲密有利于培养孩子的独立性。很多家长认为不应该在孩子面前表现得太亲密，怕孩子“学坏”。其实爱人之间的适当的亲密可以很早就让孩子知道爸爸妈妈不是他们一个人的，这样可以有效避免孩子养成盲目强势霸道的坏习惯，可以给孩子提供充满爱的家庭氛围，让孩子也学会爱人，也可以提高孩子独立生活的能力。

六、我国的家庭教育中，家长们陷入了以下几个误区:

误区一:溺爱现在家庭一般都是独生子女，家庭条件也都比较好，很多家长都舍不得孩子吃一点苦，受一点委屈，让孩子在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，加之爷爷奶奶、外婆外公的隔代溺爱，让他们娇生惯养，甚至有的父母出于自私狭隘的偏见，对幼儿错误的思想行为，仍无原则地支持和保护，对孩子所犯错误置之不理，甚至找理由为孩子开脱。殊不知，这样过度的宠爱最后可能断送了孩子美好的未来。

误区二:不尊重孩子的隐私和权利很多父母抱着传统观念，认为子女是属于父母的，父母也就不需要尊重孩子的隐私和权利。因此，父母进入子女房间不会先敲门，没有得到孩子的允许就随便移动或使用孩子的东西，牵涉到子女的决定也不会先和子女商谈，甚至有的家长怕孩子早恋，经常偷偷查看孩子的笔记本或手机短信等等。家长这样的做法侵犯了孩子的隐私和权利，不利于形成良好的亲子关系。

误区三:把学习成绩当成一切表现的指针现在很多家长喜欢把孩子的学习成绩作为评价孩子一切表现的指针，而忽视了孩子在各方面能力的培养，良好习惯的养成，个性的发展等。这种唯成绩论不仅会让孩子失去学习兴趣，厌倦学习，更可能扼杀孩子某方面的天赋，磨平孩子的个性，培养出没有个性和创造力的孩子。

总之，家庭教育作为教育体系中的一个重要组成部分，应当引起全社会的共同关注。在家庭教育，一方面家长要努力提高自己各方面的素质，为孩子做好榜样作用;另一方面，家长要正确选择家庭教育的艺术，防止自己走入家庭教育的误区。

参考文献:

［1］卢梭．《爱弥儿．下卷》［M］．北京:人民教育出版社;2001．

［2］陶行知．《陶行知全集．第九卷》［M］．成都:四川教育出版社;1991．

［3］周明星，曾令国．《家庭教育新区》［M］．北京:科学出版社;2001．

［4］吴奇程，袁元．《家庭教育学》［M］．广州:广东高等教育出版社;2003

作者：王星 单位：西华师范大学教育学院