职业教育班主任教育艺术思考

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摘要：本文结合作者的学生管理工作实际，对职业教育中班主任如何进行学生管理进行了论述。

关键词：职业教育；班主任；学生管理

现在，为了不让孩子输在起跑线上，很多家长在孩子很小的时候就开始让孩子学这学那，但揠苗助长，并不是好的教育方式，反而会让孩子产生厌学情绪。班主任和家长要认识到，学习好只是好孩子的一个方面，让孩子身心全面健康地发展才是教育的正道，职业教育尤其要培养出有才有德的学生。职业学校的班主任在面对所谓的“后进生”时应该怎样实施教育？

一、合理给“后进生”设置目标

面对“后进生”，班主任可以对他们适当降低要求，设置合理的目标。笔者刚接手现在这个班级时，对学生要求非常严。有个学生贪玩，总玩手机，甚至做卫生的时候也会偷偷玩手机。笔者的做法是只要发现就严肃处理——收手机、批评教育、劳动教育、叫家长，实在不行就回家反省。最后，家长“服气”了，学生也“服气”了——回家反省之后就再不来了。由于笔者的执念，这个学生离开了学校，这不是一个成功案例。现在笔者明白了：对学生不能“一刀切”，不能用一个标准要求所有学生。

二、宽容对待学生，多看学生的优点

某周一早晨，笔者去上课的时候发现笔者班级负责的楼梯的卫生还没有做，7点40分才陆续有学生拿着卫生工具开始做卫生。当时笔者就非常严厉地批评了学生们：没有时间观念，越来越散漫，做事情没有计划。可是说着说着，笔者就想起来，这些孩子，有的经常是别人还没有到而自己已经开始做卫生了，有的是自己做完了卫生还帮着其他同学做卫生；所有的学生没有谁因为任务多而跟笔者抱怨过一声。想到这些，笔者缓和下来，并赶紧把话题收回，缓和了语气对学生们说“虽然我们有这样那样的借口，但所有这些事，是可以合理安排有效利用时间的，这也是对我们的锻炼。虽然今天我们晚了，但是我们会引以为戒的，对吗？”学生看到笔者情绪缓和了才敢看笔者，并纷纷回答说“是”。这让笔者知道，带着火气做的事情和决定是不正确的。作为班主任，还是要放松心态，多看学生的优点。老师不要抱怨孩子在家没刷碗，这说明他还待在家而不是出去乱跑。同样，有做卫生晚了的学生，至少说明学生还能按时到校。无论何时，老师都不应以爱的名义去伤害任何一位学生，要让教育的爱幸福而健康，让教育的天空明媚而晴朗。一位学生对老师的感念，不只是成绩的优劣，还会因为被老师尊重过，并被温暖地对待过。温暖是催化剂，可以促使学生向积极的方面进步。

三、多理解学生

每当学生成群结队地堵在楼道的出入口、为了引起女同学注意故意大声喧哗、为了耍酷而吸烟，或是在楼道里像野马一样狂奔时，笔者常想，学生还没有丰富的内涵。这时班主任要理解学生，并帮学生建立正确的荣辱观，是非观。对这样的学生，班主任首先要从内心接纳学生，并综合考虑学生的年龄和学习经历等，在理解学生为什么会做出这些行为后，引导学生建立正确的荣辱观、是非观，帮助学生丰富自己的内涵。

四、多关爱学生

关爱学生是需要教育智慧的。对学生的期待是老师对学生最大的关爱。关爱学生要三分教育，七分等待。人都有这样的心理需要：希望被重视、被尊重、被人关心、受到赞赏和肯定；希望得到他人和蔼友善的态度，犯错误时有人谅解和鼓励；希望被公平对待；希望被人理解支持、安慰。班主任应该对学生常说这样的话：孩子，我理解你，我们共同来面对吧；孩子，我相信你，我们共同来改变吧；孩子，我期待你，让我们一起来努力吧。通过充满关爱期待的话语，让学生直接感受到班主任对他的关爱。2009年11月8日，河南省学生李金川在学校服毒自杀，年仅19岁就离开了这个充满阳光的世界。如果他的老师能多看他一眼、多关心他一点，事情或许就不会是这样的结局了。所以，要做善于关爱学生的班主任。

五、给学生积极的心理暗示

班主任在跟学生交流时，要尽量避免用消极或否定的词语。因为消极的心理暗示，容易让学生悲观失望，而积极的心理暗示会让学生积极上进、充满希望。当学生在追跑打闹时，一般情况老师会说：“别跑了！别闹了！”这是消极的心理暗示。学生只听到了否定词后面的东西，一般情况下，学生是会更快地跑远了。其实，这时老师应该说：“同学，请轻声慢步！”这是积极的心理暗示。而且这样一说，学生也知道不应追跑打闹，并且知道怎么做是正确的。笔者觉得，只要能真心付出，耐心沟通。随着时间的流转，保持一颗平常心，一定会实现师生共赢。

作者：冯志敏 单位：河北省唐山市丰润区综合职业技术教育中心