高校声乐教育艺术资源拓展

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摘要：当前，我国高校声乐教育常以西洋美声作为基础，声乐教育艺术资源较为匮乏，缺少传统的民族文化成分。因此，应该在高校声乐教育中试着加入民间的传统文化，使高校的声乐教育资源更为广泛，让声乐的创作更具民族化和创新性，为高校声乐教育的多元化发展添砖加瓦。

关键词：声乐教育；高校；艺术资源；民间传统文化

当前，高校声乐教育多数倾向于西洋文化，逐渐忽视了民间传统文化，本文将以拓宽高校声乐艺术资源为主线，旨在将民间传统文化资源融合到高校声乐教育中，以此丰富高校声乐教育艺术课堂。

一、拓宽高校声乐教育艺术资源的意义

自改革开放以来，我国受到了全球化的影响，中西方音乐也在相互碰撞和交流中互相学习、借鉴，我国声乐也借此面向世界，不仅充分汲取了西方音乐的优点，还弥补了自身的不足，得到了极大的拓展，因此我国的声乐教育表现出多元化发展趋势。但是随着21世纪的到来，民族传统文化已逐渐缺失，民族音乐意识也逐步匮乏，西洋化已经严重影响了我国民族声乐发展；特别是以欧洲音乐为中心的音乐理论正深刻影响着我国高校的声乐教育，当前我国的综合国力逐渐攀升，经济实力也逐步强大，将我国的传统文化发扬光大显得极为重要，因而改变西洋美声音乐为基础的高校声乐教育现状，将民间传统文化融合到高校声乐教育中，不断拓宽高校声乐艺术资源已经成为高校声乐教育者们面临的重要课题。

二、拓宽高校声乐教育艺术资源的策略

（一）教师要培养和提高学生的民族意识

高校声乐教学不仅要教授学生歌唱技能，还要借助该门艺术把学生培养为具有一定民族意识的人，这种民族意识是促进学生主动研究和学习声乐艺术的主要源动力。因而，教师要不断地调整教学内容，增加民族声乐作品所占的比例，多向学生讲述民间声乐相关知识，以实际行动证明自己对民间传统声乐的重视，使他们潜移默化的接受上述认识，并培养他们的民族自豪感和民族精神；另外，教师要不断地学习民间音乐文化，不断丰富自身的文化底蕴，以促进该项工作顺利进行。

（二）加强学生对音乐的鉴赏和理解能力

音乐的品位源于对内涵的理解，品味美妙音乐就像品味美酒，只有了解其精华内涵，才能更好的理解音乐的韵味。如果无法理解音乐的内涵，就无法欣赏到音乐中的美，所唱出的曲调也会毫无美感。因此要充分的理解民族传统声乐中所表达的情调，透析其内在的精华和内涵，这样才能感受和品味民族声乐文化的美感；高校声乐教育者要重视各地方人文风情的讲解，帮助学生理解民间音乐创作的情感、内涵，增强其声乐涵养，更深层次的认识音乐中所流露的情感，这不仅关系到高校声乐学生的未来，也关系到高校声乐教育与民族传统文化资源的结合。

（三）搜寻民间传统文化资源的重要性

是否拥有丰富的声乐教育艺术资源是关系到高校声乐教育的主要因素，因此拓宽渠道努力获取民间传统文化资源对高校声乐教育有着非常重大的意义。通常可以借助以下两种方式获得传统民间声乐文化资源：首先要了解各民族的艺术特点，寻访地方音乐家和民间艺人，这些人对声乐的理解较为透彻，所创作的作品具有当地的传统文化特点；其次，去资料馆或者图书馆查阅中国不同音乐工作者搜集整理的文本资料和音像资料，将那些已经失传或者难以找寻的音乐传统发扬光大。我国拥有56个民族，各民族均有特殊的音乐文化，如果可以将各民族的音乐文化融入到高校声乐教育中，将会极大的拓宽高校声乐教育艺术资源；学生学习各民族的声乐，可以增强其音乐欣赏层次和水平，丰富高校艺术表演形式。

（四）在课堂中融入民间传统文化

高校声乐教育工作者应用科学的方法和态度，将传统文化概念融入到声乐教学中，使学生在民间传统音乐中受到熏陶，同时还能边观察边实践；教师还应依据教学效果进行实时修改，带领学生定期寻访老辈的传统民间艺人及音乐家，鼓励学生和他们交流，在传统的自然环境中感受民间传统声乐的文化魅力。我国民族众多、地域辽阔，各民族地区均拥有特殊的音乐风格及声乐文化，选择其中优秀代表作，并将其融入到高校声乐教育中来，不仅能丰富高校声乐教育教学的内容，还能将其传承下来。所以，应该将各民族、各地区具有代表性的歌唱方法和声乐作品融入到高校声乐教学中，通过潜心研究他的文化特征及优缺点，真正实现高校声乐教育的多元化。

三、结语

综上所述，高校特色声乐教育与民间传统声乐文化之间是一种相互成长、相互依存的关系，它们两者的结合将会带来双赢的局面。高校声乐教育工作者需要深入的挖掘和研究民间传统声乐文化的遗产资源，把地域性的民间传统声乐资源引入到声乐课堂中，才能逐步冲破“学院派”声乐教学模式的限制，真正构建具有民间传统文化特色的声乐课程体系。因此，高校的声乐教育者要把民间的传统音乐重视起来，并在其中加入创新元素，使高校的声乐教育制度真正得到革新，真正的实现资源融合，达到高校多元化发展声乐教育的目的。

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作者：吴迪 单位：湖南科技学院