高级技工学校班主任教育艺术研究

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摘要：高级技工学校是培养技术人才的重要基地，承担着重要的社会责任，对社会生产建设有着重要的影响。高级技工学校教育管理工作涉及多方面的内容，需要采用恰当的管理模式和方法，各项工作内容才能有条不紊地开展，班主任管理工作在其中发挥了相当重要的作用。在新形势下，高级技工学校的教学管理面临着不小的压力和挑战。本文围绕新时期高级技工学校的班主任管理工作，提出了创新管理方式方法，以充分发挥高级技工学校班主任的管理和教育艺术。

关键词：高级技工学校；班主任管理；教育艺术

社会生产建设需要高素质的技术人才，面对严峻的就业形势和日趋激烈的岗位竞争，拥有一技之长，才能更好地在社会上站稳脚跟。高级技工学校则肩负着培养技术人才的责任，面临着巨大的压力和挑战。班主任管理工作的有效开展，是高级技工学校教育管理工作平稳有序进行的前提。高级技工学校必须充分发挥班主任的管理能力和教育水平，创新管理模式，突出教育的艺术，为学校的发展开拓全新的方向。

一、班主任教育管理的重要性

高级技工学校肩负着职业教育的重要职能，为未升入普通高中或大学的学生提供了学习的机会，并为其创造更好的就业机遇。随着教育观念的转变，职业教育得到了更多的重视，以培养高素质技术人才为目标，充分发挥高级技工学校教育教学的重要作用。在高级技工学校开展职业教育的过程中，班主任的管理与教育起到了关键的作用，引导学生朝着正确的方向发展。结合高级技工学校学生的特点，班主任要采用恰当的教育方法和管理技巧。班主任教育管理工作的开展着重于引导，而不是一味地约束；要结合学生的年龄、心理、认知以及经历进行综合考虑，建立适合高级技工学校的规章制度；改变以往的教育和管理思路，充分发挥高级技工学校班主任的教育艺术，为高级技工学校职业教育的开展打下良好的基础。

二、班主任教育管理工作的要点

1.沟通

沟通能力是班主任教育艺术的重要体现，是班主任了解学生最重要的技能，同时也是增进师生之间信任的方法。班主任要了解学生，要根据学生的需要进行教育管理。学生也要积极配合班主任的工作，使教育管理工作能够顺利地开展。班主任的沟通能力在很大程度上决定了管理和教育的质量和效果。班主任要与学生交朋友，建立和谐的师生关系。班主任要了解学生的需要，并以此为参考，制订教育管理工作的计划，给学生以轻松自由的发展空间，满足学生的心理诉求。班主任的管理应该建立在沟通之上。与此同时，班主任要鼓励学生表达自己的想法，并积极吸纳有价值的意见，建立民主平等的管理氛围，以教育和引导为主，积极开展班级管理工作，这对高级技工学校职业教育有着积极的影响。

2.规范化管理

班主任在开展教育管理工作的过程中，要给予学生轻松自由的发展空间，同时，也要建立规范化的管理制度。高级技工学校的管理制度要围绕学生的个性特点，采取适当的管理办法，尤其是在奖惩方面，要做到公平公正，使奖惩起到鞭策的作用。要让学生具有分辨是非的能力，能够认识到自身的不足，在接受批评和惩罚时能够坦然接受。如果一味地以严格的纪律约束，很容易使学生产生抵触情绪和叛逆心理，导致管理的作用适得其反，不利于学生的学习与成长。因此，通过规范化的管理，采用科学的管理办法，可以为班主任教育管理工作的开展打下良好的基础。

3.职业能力的培养

班主任教育管理工作的有效开展，也是围绕着高级技工学校学生职业能力的培养来进行的。培养学生的职业能力，为其将来走向社会、就业求职打下良好的基础。把职业能力与实际的工作岗位紧密地联系在一起，是体现专业知识、技能水平、思维能力以及创造力的必然要求。培养学生的职业能力，使学生胜任相关的岗位，提升自身的竞争力，是高级技工学校班主任教育管理工作的核心目标。班主任教育管理模式的改革创新，则是为了更好地实现这一目标，对高级技工学校职业教育的发展有着积极的影响。

三、班主任教育管理工作的创新

1.教育管理模式的创新

班主任教育管理模式的创新，为高级技工学校职业教育拓宽了发展的路径，对学生未来的就业有着积极的影响。班主任要不断完善和提升教育和管理的方法和技巧，以先进的教育理念为依托，形成良好的教学氛围，实现教育管理模式的创新；全面提升学生的专业知识、技术能力和职业素养，满足高级技工学校职业教育的需要，为社会输送高素质的人才，使班主任的管理能力和教育艺术得以充分的体现。灵活多样地运用管理和教育方式，做到以人为本，因材施教，充分挖掘学生的潜力，提升就业求职的竞争力。除此之外，班主任教育管理工作的主角应该是学生，班主任的角色是为学生指引方向。让学生成为教育管理工作的主体，提升学生的积极性，同时能够自我约束和规范自己的行为，对自己的专业素质和个人能力进行准确的判断，选择正确的就业方向和合适的求职岗位。

2.以人为本

采取科学的管理办法，进一步提升班主任的管理能力，做到以人为本，围绕学生的发展与成长开展一系列的教育管理工作。提升学生的自信心，使学生对自己的专业水平和技术能力有足够的自信，消除负面情绪。班主任要努力转变学生和家长的教育观念，使之不再轻视高级技工学校，将其视为同高等院校一样的人才培养基地，班主任的教育艺术由此体现出来。班主任要积极鼓励学生，全面关注学生的学习与成长，使学生以良好、积极的心态面对压力和挑战，全身心投入到学习和工作中，成为社会生产建设需要的技工人才。班主任的教育管理工作对拓宽就业渠道，增加就业机会，为学生带来积极、正面的心理状态有着至关重要的作用。

3.科学的教育方法

教育管理模式创新是将以人为本作为班主任教育工作的核心理念，采用科学的教育方法，例如，项目教学法、情景模拟法等，丰富高级技工学校的教学内容，促进理论教学和实践教学的均衡发展，引导学生自主思考和操作，围绕学生职业能力的培养，采用恰当的教学模式和方法。在提升学生专业知识水平和实践操作能力的同时，培养其思维能力和创造能力，提升团队意识和合作能力。加强德育教育，培养学生良好的职业道德，使学生的综合职业能力素质不断得到提升，成为社会需要的人才，能够凭借自身的能力和素质，在社会上站稳脚跟，为社会发展建设奉献自己的力量。班主任教育管理工作对高级技工学校教育的良好发展有着积极的影响，其价值得以充分体现。

四、小结

高级技工学校应围绕培养高素质技术人才这一目标，有效地开展教育管理工作，构建全新的高级技工学校班主任教育管理工作模式，以适应当前社会对人才的需求，满足职业教育的基本需要，为学生的就业打下良好的基础。高级技工学校班主任的教育工作管理模式也需要做出适当的转变，创新班主任教育管理模式，将以人为本作为班主任教育工作的核心理念，采用科学的教学方法，充分发挥班主任管理的教育艺术，推动高级技工学校更好地发展。

参考文献：

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作者：荆春萍 单位：山东省平度市高级技工学校